描写夜莺的歌声的词语

1.夜莺的歌声的词句解析

(1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。

（2）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。

“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。

（3）怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”──就都跑了。

这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。

小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。

这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。（4）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人。既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。

（5）你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话，小夜莺这时的回答全然是“虚答”，答非所问。把两个完全不沾边的东西扯到了一起。

正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。

小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点，小夜莺的答话虚实相间，颇有童味，加上小夜莺一系列顽皮的动作，使敌人相信了他。小夜莺的机智、勇敢在这些言行中得到充分的体现。

（6）第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。胜利后的“小夜莺”又投入到了新的战斗中，“小夜莺”又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。

这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。

小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。

空旷：地方开阔，没有树木、建筑物等。这里是指树木、建筑物等被破坏后的景象。

沉寂：非常安静，一点声音也没有。灌木：矮小而丛生的木本植物。

搭拉：下垂。木屑：木头的碎末。

轻蔑：看不起，不放在眼里。磨坊：磨面粉等的作坊。

球果：松树或其他树结的球形果实。凝神：精神高度集中。

宛转：声音抑扬动听。兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。

2.《夜莺的歌声》课文中重要词语

永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。】

预习指导：1.充分预习课文，识记生字词，利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。2.熟读课文，感知课文内容，能用自己的话概括课文内容。

3.根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。【自学提纲】一、看到课题，你想知道什么？二、朗读课文我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。

三、识记生字词（会认会写的字要求用不同的方法记住，会注音，会组几个词语，并利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。）读一读课文的生字词，并写一写。

沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、 *** 、宛转2.我能给画线的字注音：耷拉 木屑 蠢东西 堤坝 拧下来 钉在那里3.把易写错的字自己写下来，并组词。4.通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：四、把握故事的基本内容1.通过预习想一想课文主要讲了一件什么事？小夜莺给你留下了什么样的印象？2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。

五、预习完课文你有何收获、还有哪些疑问？六、课外拓展查找课文相关历史资料或关于革命小英雄的故事与同学交流。《夜莺的歌声》导学案学习目标：1.能正确认读本课生字新词，结合工具书或联系上下文理解生字新词。

2.理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。3.有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

学习重难点：理解课文内容，理解含义深刻的句子，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。理解“夜莺的歌声”所表达的意义。

学法指导：读中思，读中悟、小组合作、交流探究教学资源：课文的相关背景资料。教学课时：2课时教学过程：[第一课时]一、简介时代背景、导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。

本文记述的就是这无数事例中的生动一例。二、展示交流《前置自学提纲》中大体内容1.认读词语并用自己喜欢的词语说句子。

沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、 *** 、宛转2.自读课文，注意课文中的空行。讨论交流：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？3.小夜莺给你留下了什么样的印象？三、合作探究1.快速浏览课文，以空行为标志试着概括小标题2.男、女生分角色朗读第（1-24）段，想一想：课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？德国军官和士兵是怎样发现小孩的？3.读（25-34）段，讨论：游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？4.默读（35—37）段，思考：游击队是怎样把敌人消灭的？德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？四、质疑探究1.学习至此，你还有不懂的问题吗？你有哪些收获？（小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。）

2.孩子们读了课文，对课文的内容有了大致的了解，知道了“夜莺”是一个机智勇敢的孩子，他的机智与勇敢表现在哪里呢？我们下节课再仔细读课文，通过讨论得到答案。[第二课时]一、 *** 启动、明晰目标读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。

那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？这节课我们就来重点研究一下这些地方。二、合作交流、品味深探1.复习回顾课文内容。

这篇文章主要讲的是什么内容？在苏联（ ）期间，一个叫（ ）的男孩把一群德寇引向（ ），协助游击队歼灭一伙（ ）的故事。表现了“小夜莺”的（ ）和（ ）精神。

文章是按（ ）顺序记叙的。2.默读你认为含义深刻的句子，说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢？画出有关语句并在书上批注。

3.小组交流讨论。4.小组展示，重点讨论。

指名读句子──→谈感受──→补充交流──→朗读感悟5.理解含义深刻的句子。a、“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。

我还会学杜鹃叫呢。”（用孩子的天真幼稚迷惑了敌人，使敌人对他吹哨子不产生怀疑，说明了他。）

b、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的。）

c、“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（一语双关，表现了孩子的机智以及对敌人的。）

d、学夜莺叫是什么意思，学杜鹃叫又是什么意思？e、“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…”这句话体现了什么？……6.有感情地朗读自己喜欢的段落，读出自己的体会。7.课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上被称为什么？三、回顾总结、升华主题1.这篇文章为什么要以“夜莺的歌声”为题？2.拓展延伸是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？3.总结：同学们，我们能够坐在这宽敞，明亮的教室里读书、学习，。