如题所述
《白米饭和花衣裳》课文 教育 学生知道大米饭和花衣裳是怎么来的,从而懂得要爱惜粮食,爱护衣服。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《白米饭和花衣裳》优质教案,希望能帮助到大家!
小学一年级语文《白米饭和花衣裳》优质教案一
教学目标:
1、学会“真、漂、布”3个生字,能理解“真漂亮、织布”等词语。
2、能用“漂亮”说写一句话,基础好的学生能按一定的提示仿照课文创编儿歌。
3、懂得衣裳来之不易。
4、能背诵这首儿歌。
教学过程:
一、导入新课
1、背诵课文第一自然段
2、今天我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌
二、学习课文
1、读课文
(1)自由读课文,要求读准字音
(2)指名读儿歌(一生带读——女生带读)
(3)自由读课文,想一想有什么地方不懂的?
2、学课文
(1) 第1、2行
①“真漂亮”是什么意思?你能换个词语,意思不变吗?
②那么漂亮的花衣裳,你喜欢吗?(指名读——齐读)
③能看图用“漂亮”说一句话吗?
④你还知道哪些东西是漂亮的?完成课堂作业本上练习
⑤生活中漂亮的东西真多啊,你看冬冬今天多漂亮啊,她在干什么?看图说话。
⑥如果你穿着又新又漂亮的衣裳,你会想些什么?
(2) 第3、4行
①出示:没有工人来织布,哪有漂亮的花衣裳?(齐读——指名读)
②用自己的话 说说 这句话的意思
③让我们来看看衣裳是怎么做出来的
④说说你的感受
⑤再读这句话,争取比刚才读得更好
三、创编儿歌
当当小作者,也来编儿歌(给图提示)
_____________,真漂亮,
_____________想一想,
没有_____________,
哪有_____________?
四、课中操
五、教学生字
1、出示:真、漂、布,请你读一读这些字,再说说你是怎么记住它们的?
2、你认为哪个字最难读——齐读生字
3、注意
(1)真,注意里面三横
(2)漂,注意西的变形
(3)布,一竖在竖中线
4、写一写
六、 总结
1、学了这节课,你懂得了什么?
2、希望每个小朋友珍惜粮食和衣裳。
小学一年级语文《白米饭和花衣裳》优质教案二
教学目标:
1、让学生学会生字词,初步了解课文内容。
2、理解课文内容,使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的,懂得珍惜粮食,爱护衣服,尊重别人的劳动。
3、有感情的朗读背诵课文。
教学准备:
生字词卡片、录音机、录音带、挂图
教学时间:
3课时
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题。
小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗?学了第19课,我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页,学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目,并标上“饭”、“裳”的拼音,读题,教学“饭”,认识“ ”字旁,“裳”,注意翘舌音,在这里读轻声。
二、听录音。
1、边听边想,课文讲了些什么?
2、借助拼音,通读课文。
三、图文对照,学习生字、生词。
1、看挂图1(小明手捧大米饭图)。
(1)问:小明手上捧的是什么?(大米饭)大米饭是怎么样的?(白又香的)然后结合起来说一遍:小明手上捧着的大米饭是白又香的。
(2)假如你是小明,当你吃了白又香的大米饭之后,你是否会想一想它是哪儿来的呢?然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构,是用口来吃的,注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别,“哪”读第三声,是用在问句里面的。
2、看挂图2(农民在烈日下插秧图)。
(1)问:图上画着谁?(农民伯伯)在干什么?(插秧,重点说明汗流浃背,引出烈日,突出其劳作的辛苦。)
(2)教学“农”、“民”、“粮”。
农民两字介绍笔顺笔画,“粮”字教学“米”字旁,注意右边是“良”而非“艮”。
3、全班一起读第一节。
4、指名读第二节。
5、看挂图3(小红穿着漂亮的花衣裳图)。
(1)问:小红穿着怎样的花衣裳?(小红穿着漂亮的花衣裳。)教学“漂”、“穿”字,学生自己分析字形。学“漂”时,注意右边上面的“西”字,它作字头里面两竖不拐弯,学习“穿”字时,注意“穴”字头,让学生自己数笔画,记字形。
(2)问:漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀?
6、出示工人阿姨织布图,问工人阿姨在干什么?(织布。)教学“织”字。
四、复习巩固生字、新词。
1、抽读生字卡片。
2、让学生口头 组词
农:(农民、农村、农田)
布:(花布、织布、白布)
民:(人民、农民、民众)
五、书写指导。
指导各个生字在田字格中的写法,重点介绍“漂”的写法。
第二课时
一、复习检查,抽读生字、新词卡片。
二、听录音,思考:白米饭和花衣裳是怎么来的?
三、学习第一节。
1、指名朗读,说:经过上一节的学习,我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么,看着这幅图(农民在烈日下插秧图),你知道这是什么时候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎样?
小结:炎热的夏天中午,太阳火辣辣的照着大地,农民伯伯却弯着腰,在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来,他也没顾得上擦一把。
2、学习古诗《锄禾》
锄禾日当午,
汗滴禾下土。
谁知盘中餐,
粒粒皆辛苦。
这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多 其它 的劳动。看挂图(农民施肥、收割、脱粒、碾米)问:他们在干什么?
3、总结:指着图说,你们看,我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动,我们应该怎么对待它呢?联系实际,我们应爱惜粮食,尊重农民伯伯的劳动。
4、指名学生看图说话。
5、齐声朗读第一段。
四、学习第二节。
1、指名朗读第二节。
2、用学习第一节的 方法 学习第二节。
(1)出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。
(2)想想:花衣裳是怎么来的?
3、进行检查,指名说说花衣裳的产生过程?我们该怎么做?
4、总结:花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果,我们要爱护它,并尊重工人的劳动。
5、问:怎么爱护我们的新衣服?
6、齐声朗读第二节。
五、作业练习。
1、自由朗读课文,试着背诵。
2、抄写字词。
第三课时
一、复习巩固。
1、练习拼音。
fàn shang nóng mín
(白米饭)、 (花衣裳)、 (农 民)
na piào bù
(哪 里)、(漂 亮)、(织 布)
2、组词。
那( ) 粮( ) 农( )
哪( ) 漂( ) 布( )
3、照样子写词语。 想(想一想)
看( ) 听( )
说( ) 做( )
4、连词。
吃 粮 雪白的 海滩
种 衣 火红的 米饭
穿 饭 金色的 太阳
5、 造句 。
漂亮——
二、朗读、背诵课文。
1、有感情的朗读课文。
(1)学生试读。
(2)老师范读。
(3)指名读。
(4)齐声读。
2、老师总结
学了这篇课文,我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的?(农民、工人辛勤劳动的结果。)所以说,我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时,不要有剩菜剩饭,不要掉饭粒;穿衣服时,要注意不要随意浪费。
3、指导背诵。
(1)学生自由背。
(2)指名背。
(3)齐声背。
注意背诵时要有感情。
三、作业练习。
1、听写词语。
2、练习写有同偏旁的字。
穴( )、米( )
小学一年级语文《白米饭和花衣裳》优质教案三
教学目标:
1、理解课文内容,使学生知道大米饭和花衣裳是怎么来的,从而懂得要爱惜粮食,爱护衣服。
2、学会本课8个生字:饭、吃、真、香、粮、农、民、布;懂得“米饭、农民、漂亮、工人”等词语的意思。认识食字旁,米字旁。
3、学会朗读儿歌,背诵课文。
教学要点:
理解课题,初步了解两节课文各些了什么。讲读第一节,学会“饭、吃、农、民、粮”六个生字,认识食字旁,米字旁。
教学过程:
一、揭题,倒入新课。
今天学习19课,白米饭和花衣裳(板书课题)
“白米饭”,就是我们平时吃的米饭。
教学生字“饭”:认识食字旁。第二笔是横钩,第三笔是竖提。书写时左窄有宽。共7笔。
“花衣裳”,“裳”字读轻声。衣裳就是衣服。
白米饭和花衣裳是怎么来的呢?读了课文就会明白了。
二、范读课文。
1、听清生字的字音。
2、思考:课文哪一部分写白米饭?哪一部分写花衣裳?(读后讨论)
三、学习第一节。
1、自由朗读(要求读准生字的音,并想想字形和字义。)
2、指名朗读。(正音,包括“了”、“一”两个读轻声的字音。)
3、齐读一、二两句话。
这两句话哪几个词语说明大米饭很好吃?(板书:大米饭。学生回答后在板书:白香)
白米饭是香的,还有那些东西也是香的?(花是香的,烧好的鱼也是香的......。)
4、大米饭,又白又香,人人多爱吃。课文中说吃了米饭应该怎么样?(想一想)想什么呢?
教学“农”字:这个字念什么?(注意声母是“n”,不是“l”。谁会写这个字?(学生说,教师些,字形可与“衣”字比较。)
“农”还可以组成什么词?(农业、农村)
教学“民”字:这个字怎么读?(注意读准前鼻音。)“民”的字形看老师些,数一数一共是几笔写成的(5笔)。书空。(这个字要放在大的田字格里写。)扩词:人民、农民
教“粮”字:“粮”字是什么结构?左边是什么子?(左右结构,左边是个米字。)米字做偏旁,叫“米”字旁,但“米”字做偏旁,“米”字的一捺要改成一点。现在我们一起把“粮”字写一下。(学生说,教师些。)
那些东西是“粮食”?(玉米、大豆、大米、小麦等都是粮食。)
教“哪”字:“哪”字和什么字字形差不多?谁来说说看?“哪”字和“那”字有什么不同?
出示小黑板,让学生口头选词天空。
那哪
1、我看见()里有很多船。
2、天上的云,不知道多到()里去了?
3、()不是水,是石油。
4、你的家在()儿?
5、齐读“没有农民来重量是,哪来米饭白又香?”
(板书:没有农民哪有)
“哪有”是什么意思?(哪里有,哪会有。)
读了这两行儿歌,你知道了吗?我们吃的白米饭是哪里来的?(农民伯伯种出来的。)没有农民种粮食,我们会有又白又香的米饭吃吗?
6、练习感情朗读三、四两句,要求用反问的语气来读。
7、想在看一下丁丁吃饭的时候,在想些什么?(看课文插图,让学生充分发表意见。)
8、齐读第一节。
提问:我们吃的粮食哪里来的?粮食来的容易吗?我们应该怎样爱惜粮食?
9、小结(略)
四、巩固练习。
1、认读生字词(可以采用游戏的方法进行认读)
2、指导写字。重点直到“农、民、粮”。
五、作业。
1、抄写本课学的生字。
2、朗读课文。
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