A. 启发式
B. 激励式
C. 问题式
D. 探究式
本题考查的是孔子的教学原则。题干的意思一个人如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。因此体现了启发式的教育思想。因此A项正确。
B项：激励式重在强调对学生的鼓励和尊重。与题干不符，排除。
C、D两项：问题式是探究式的一种。探究式教学以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。探究式教学依据皮亚杰和布鲁纳的建构主义的理论，注重学生的前认知，注重体验式教学，培养学生的探究和思维能力。与题干不符，排除。
故正确答案是A。
“不愤不启,不悱不发”是孔子论述的( )的教育名言。
故正确答案是A。
不愤不启,不悱不发的“愤悱”是什么意思?
这句话的意思是孔子说：“教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他，不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。”愤：思考问题时有疑难想不通。悱（fěi）：想表达却说不出来。发：启发。这是孔子的教学方法。
不愤不启,不悱不发意思。谢谢。
出自《论语-述而》:“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也.” 这是孔子论述启发式教学的重要名言。愤：心里想求通而又未通，就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态想说又不知道怎么说。启：教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思...
不愤不启,不悱不发是谁的名言?
1. 出自《论语-述而》的名言“不愤不启，不悱不发”是孔子关于启发式教学的重要论述。2. “愤”指的是学生在解决问题时内心的渴望与迷茫的矛盾状态，即急于求解而又未找到出路。3. “启”表示教师在学生思考过程中适时提供指导，帮助学生打开思路，从而促进其理解和表达。4. “悱”描述的是学生对...
孔子提出了“不愤不启,不悱不发”的著名教学要求,这属于哪种教学原则...
【答案】：B “不愤不启，不悱不发”是孔子论述启发式教学的重要名言，启发式教学原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主动性相统一的规律提炼出的，该原则是指在教学中教师要充分调动学生的学习积极性，引导他们独立思考主动探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和技能，并发展自己的...
“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话出自...
【答案】：B 本题考查人文历史常识。“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。这句话的出处为《论语·述而》。这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。[br]故正确答案为B。
“不愤不启、不悱不发”的思想最早出自( )。
“不愤不启，不悱不发”语出《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也：”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。名句“不愤不启，不悱不发”意思是学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想...
子曰:“不愤不启,不悱不发、举一耦不以三耦反,则不复也。”暗含了什么...
宋代理学家朱熹对此做了进一步阐释：“愤”是指学生内心渴望理解但尚未得到解答的状态；“悱”则是指学生嘴边欲言又止，难以准确表达的感受。孔子所谓的“启”是指通过启发帮助学生理解，而“发”则是指引导学生清晰地表达自己的想法。这一名言体现了孔子对教育方法的深刻见解，即在教学过程中要尊重学生的...
不愤不启,不悱不发是什么意思?
意思是学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。语出《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也：”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。
不奋不发,不悱不启原文
在《论语·述而》第七章中，孔子阐述了他的独特教育理念。他认为，作为教师，应遵循"不愤不启，不悱不发"的原则。"愤"指的是学生对知识渴望理解却不得其解的状态，只有在这种情况下，教师才应适时引导；"悱"则表示学生心中有疑问却难以言表，这是启发的契机。孔子强调，教学不应是单方面的灌输，...
