八大思维导图从哪里来？

20世纪以来，越来越多的科学家开始关注人们是如何学习、如何思考的，并试图找到一些方法来挖掘大脑的潜能，使学习和思考变得更有效。教育学博士David N.Hyerle就用最常见的几何图形构建了思维导图王国，引发了一次教育变革。

1981年，David博士在美国密西西比州的琼斯学院执教时，开始尝试寻找一种思维工具，以帮助不同年龄、不同基础，甚至不同语言、不同民族的学生提升学习成绩。经历了漫长而艰难的酝酿，1988年，David博士终于发明了可以“提升思维能力和学习能力”的工具——思维导图，并将这一工具引入到日常教学工作中。最初几年的实践证明，在思维导图的帮助下，学生们各科目的成绩均取得了明显的进步。David博士在《赢在思维导图》（Student Successes with Thinking Maps）一书中写道，“这使得一切努力都有了意义。”

由于适用面广、效果显著，1992年以来，思维导图被美国纽约州、德克萨斯州、密西西比州等地区的近4000所学校广泛应用于各门课程，并得到了师生们的高度评价。这些学校中既有大学、中学，也有幼儿园、小学，进一步验证了思维导图在提高学习效果方面成效显著。这一神奇现象引起了各国教育界的广泛关注。2000年以来，思维导图逐渐被英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家和地区引入，越来越多的学生因掌握了这种工具而受益。

不仅如此，思维导图还被广泛应用到团体培训、商务谈判、企业管理等多个领域，因其可以明显改善沟通、提高决策效率和领导能力，而受到各界精英的青睐。

摘自双螺旋童书馆出品《我的第一本亲子思维导图》