在这一个命题范围下,可以写些什么内容呢?速度!!!答得好有追加!!!
这次的主题是“你好,反义词”。大家都说看不懂。其实也不需要看懂,这只不过是主委会的一个烟幕弹而已,千万别叫自己的孩子那一本《反义词词典》乱啃。
我的理解是,这次的主题考学生的其实是:逆向思维。也就是换个角度观察生活,对待世界。
这种类型的题目学校里其实是练习过的,比如《假如我是……》《今天我当家》……之类,总的说来,属于大幻想作文的范畴。
以前,我在小荷作文学校执教的时候,搞过两个题目,很经典,可以和大家分享。
第一个是造句:如果……我就可以……
这个训练较适合二年级的小朋友,重点可以辅导孩子大胆地想,从不同角度想,当然细节描写必不可少。
举个例子:(1)如果我有一只恐龙,我就可以骑着它上学。(2)如果我有一双翅膀,我就可以在天空中飞行。
这两句话从两个方面来创想,应该说是不错的。但,在“我就可以”部分缺乏必要的描写,句子就平淡了。得不了高分的。
可以修改为:
(1)如果我有一只恐龙,我就可以明天骑着它上学了,因为明天是我的同学李小猫值日,他是个胆小鬼。他看到我这个样子,他一定会当场吓晕的。
(2)如果我有一双翅膀,我就可以在天空中飞行了,我要钻到云层里去与小鸟捉迷藏,我要飞到北寺塔的顶上摸摸那个金灿灿的尖顶。
这样的话,多了细节描写,成绩就会上去了。
最能掂量出孩子创想能力的是,写多少句话,就应当从多少个方面去写。也就是不能有两句同写一类的。
第二个是“颠倒的世界”。
这个的命题范围就十分广了,从三年级到初中,都可以创作以“颠倒的世界”为主题的作文。
世界颠倒了,男的变成女的,女的变成男的;老的变成少的,少的变成老的;动物变成了人,人变成了宠物;好的变成了坏的,垃圾变成了宝贝……
经典的名著有《晴天有时下猪》《爱丽斯漫游奇境记》《镜花缘》等。
三四年级的学生在写作时,需要注意,一是想像要奇特,努力不与别人雷同;二是要学会讲故事,比如你变成了一条金鱼,而金鱼变成了你自己,那个“你”是怎样饲养成为金鱼的“我”的,爸爸妈妈有什么反应,最有是怎样获得解救的;三是要写的有趣,尽量选择特殊的时间,特殊的地点,特殊的人物。这样,这篇作文就好玩了,生动了,也就能得高分了。
五六年级的学生在写作时,除了想像奇特、故事生动外,还需注意你为什么要写这个故事,想从这个故事中告诉读者什么。是环保问题,还是家庭问题;是热点问题,还是传统问题。比如说,你和老师互换了。作为老师的你,会怎样对待成为学生的老师呢?刚开始肯定会有些报复心理,但是,结尾处一定要有一种理解、包容、善意的东西出现,这样的文章才耐人寻味。
因为我是教高年级的,所以对高年级的学生还要多罗嗦几句。
在写作的时候,请关注一下自己文章的呈现方式。有几种形式是比较讨巧的,如题记式、日记体、镜头式、剧本式等等。有兴趣的可以找本初中的作文选看看,模仿一下。
我的理解是,这次的主题考学生的其实是:逆向思维。也就是换个角度观察生活,对待世界。
这种类型的题目学校里其实是练习过的,比如《假如我是……》《今天我当家》……之类,总的说来,属于大幻想作文的范畴。
以前,我在小荷作文学校执教的时候,搞过两个题目,很经典,可以和大家分享。
第一个是造句:如果……我就可以……
这个训练较适合二年级的小朋友,重点可以辅导孩子大胆地想,从不同角度想,当然细节描写必不可少。
举个例子:(1)如果我有一只恐龙,我就可以骑着它上学。(2)如果我有一双翅膀,我就可以在天空中飞行。
这两句话从两个方面来创想,应该说是不错的。但,在“我就可以”部分缺乏必要的描写,句子就平淡了。得不了高分的。
可以修改为:
(1)如果我有一只恐龙,我就可以明天骑着它上学了,因为明天是我的同学李小猫值日,他是个胆小鬼。他看到我这个样子,他一定会当场吓晕的。
(2)如果我有一双翅膀,我就可以在天空中飞行了,我要钻到云层里去与小鸟捉迷藏,我要飞到北寺塔的顶上摸摸那个金灿灿的尖顶。
这样的话,多了细节描写,成绩就会上去了。
最能掂量出孩子创想能力的是,写多少句话,就应当从多少个方面去写。也就是不能有两句同写一类的。
第二个是“颠倒的世界”。
这个的命题范围就十分广了,从三年级到初中,都可以创作以“颠倒的世界”为主题的作文。
世界颠倒了,男的变成女的,女的变成男的;老的变成少的,少的变成老的;动物变成了人,人变成了宠物;好的变成了坏的,垃圾变成了宝贝……
经典的名著有《晴天有时下猪》《爱丽斯漫游奇境记》《镜花缘》等。
三四年级的学生在写作时,需要注意,一是想像要奇特,努力不与别人雷同;二是要学会讲故事,比如你变成了一条金鱼,而金鱼变成了你自己,那个“你”是怎样饲养成为金鱼的“我”的,爸爸妈妈有什么反应,最有是怎样获得解救的;三是要写的有趣,尽量选择特殊的时间,特殊的地点,特殊的人物。这样,这篇作文就好玩了,生动了,也就能得高分了。
五六年级的学生在写作时,除了想像奇特、故事生动外,还需注意你为什么要写这个故事,想从这个故事中告诉读者什么。是环保问题,还是家庭问题;是热点问题,还是传统问题。比如说,你和老师互换了。作为老师的你,会怎样对待成为学生的老师呢?刚开始肯定会有些报复心理,但是,结尾处一定要有一种理解、包容、善意的东西出现,这样的文章才耐人寻味。
因为我是教高年级的,所以对高年级的学生还要多罗嗦几句。
在写作的时候,请关注一下自己文章的呈现方式。有几种形式是比较讨巧的,如题记式、日记体、镜头式、剧本式等等。有兴趣的可以找本初中的作文选看看,模仿一下。
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第1个回答 2009-12-05
小荷作文将在12月6日(下周日)举行,本期话题是“你好,反义词”,上周我们已经找了很多教室里的反义词,这周能否从其他地方找到平时我们生活中会遇到的反义词呢?下面是我所想到的一些,是否会使你想起某些人、某些事呢?
危险——安全 担心——放心 朦胧——清楚 高兴——难受
喜欢——讨厌 熟悉—陌生 勇敢—懦弱 聪明—愚蠢
漂亮—丑陋 温和—暴躁 坚硬—松软 堵塞—畅通
贵重—便宜 聚合—分散 新鲜—陈旧 破碎—完整
凉爽—炎热 永远—短暂 相信—怀疑
得意洋洋—垂头丧气 名副其实—名不副实
全神贯注—心不在焉 心惊肉跳—镇定自如
理直气壮—理屈词穷 悔过自新—执迷不悟 唇枪舌剑—心平气和
当然生活中的反义词很多很多,用你独到的眼光去发现生活中的反义词,写一篇记叙文,不少于550字,题目自拟。
危险——安全 担心——放心 朦胧——清楚 高兴——难受
喜欢——讨厌 熟悉—陌生 勇敢—懦弱 聪明—愚蠢
漂亮—丑陋 温和—暴躁 坚硬—松软 堵塞—畅通
贵重—便宜 聚合—分散 新鲜—陈旧 破碎—完整
凉爽—炎热 永远—短暂 相信—怀疑
得意洋洋—垂头丧气 名副其实—名不副实
全神贯注—心不在焉 心惊肉跳—镇定自如
理直气壮—理屈词穷 悔过自新—执迷不悟 唇枪舌剑—心平气和
当然生活中的反义词很多很多,用你独到的眼光去发现生活中的反义词,写一篇记叙文,不少于550字,题目自拟。
第2个回答 2009-11-29
写自己在遇到挫折时看到了挫折反义词成功,从而有了战胜挫折的勇气,经过努力最终获得成功。发现正是看到事物的反义词在看清事物的本质,走出困境,所以忍不住说——
“你好,反义词!”
“你好,反义词!”
第3个回答 2009-11-30
是反义词的使用不平衡 .例如“轻”和“重”是一对反义词,但在使用中,“重”用得比较多。问别人体重时,“你多重”;经常问什么东西是多重,而不是 轻。多写自己在遇到挫折时看到了挫折反义词成功,从而有了战胜挫折的勇气,经过努力最终获得成功。发现正是看到事物的反义词在看清事物的本质,走出困境,所以忍不住说——
“可以写可以带给我们什么乐趣 你好,反义词!”
“可以写可以带给我们什么乐趣 你好,反义词!”
第4个回答 2009-11-29
关于反义词的事情
第5个回答 2009-11-29
可以写可以带给我们什么乐趣