如何才能让孩子快速识字

利用图画字卡来教宝宝认字
不放过每一个给孩子读带图片的字卡和故事书的机会。家长们可以边点着书边给宝宝念；也可以把字卡上和图画书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。
　　当孩子有了一定的识字量后，家长们也可以用提字的办法。如，故事书中说到了小牛，就把“牛”的字卡拿出来，问宝宝牛吃什么呀？宝宝说：“吃草！”那就再让宝宝认识“草”的字卡，这样有助于宝宝牢记这个字。

儿歌学汉字
家长们可以先教孩子念儿歌，儿歌是每个孩子都喜欢听的，孩子要是自己喜欢的就会把儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字通过带图片的字卡教给孩子。
“表演”法
　　家长们可以通过表演动作来让孩子认识字。家长给孩子穿衣服的时候，就可以拿出图片上写着“穿”字的卡片，然后表演“穿”的动作，并让孩子也来表演“穿”的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。
看视频
家长们在闲时可以陪孩子一同看由杨超老师讲的汉字搬家，来让孩子加深对每个汉字的印象。

识字到了小学阶段自然有老师根据教育大纲来进行系统的教授，而家长是不是主要教孩子说话的艺术？
识字的最终目的是什么？——我想大部分家长要好好思考。
而孩子出社会后又需要的是什么？——家长最好是根据自身在社会上的经历好好想想。
识再多的字，显得有文化，但是说话没有艺术，再有文化也彰显不出来，或者不当地彰显出来最后还是显得没文化，所以为什么要这么着急让孩子识那么多字呢？正常的教育下， 不用担心孩子不识字，而家庭教育中，是否更应该注重别的方面的培养？本回答被网友采纳

一、阅读识字法
婴幼儿的记忆是以机械记忆为主，而强化机械记忆的方法是多次重复、反复复习。识字阅读同步进行，借助阅读巩固识字效果，提高语言表达能力，了解大千世界，增长各种知识。初期以读节奏感强、合辙压韵的儿歌为主，逐渐发展到简短有趣的童话故事。随着幼儿识字量的增加和阅读能力的提高，逐渐扩大阅读范围，使识字与阅读起到相辅相成的作用。
二、讲故事识字法
孩子爱听故事，教育者就可以创造性地信口拈来一个故事，边讲边写要教的字让孩子学。只要讲述的好，且教学和讲述配合得当，就会引起孩子极大的学习兴趣，在认字的同时也丰富了孩子的其它知识。运用此法要注意：
1、讲述时要绘声绘色，在孩子的注意力充分调动起来时写出要教的字。切忌故事平淡，讲述乏味，更不要让孩子看出你是为教字而讲故事，努力使教在有心，学在无意。
2、每讲一个故事，教三至五个字为宜。教字太多，讲述停顿相应增加，影响了故事的连贯性和吸引力，教字效果也不好。
3、在讲述过程中的适当时候，想法让孩子重复刚学过的字。孩子会尽力回忆字的读音，努力记住。
4、要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目，填进不同内容、不同情节进行教学。这样，既能引起识字兴趣，又在教字的同时丰富了孩子的其它知识。
三、环境熏陶法
1、在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字，如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相应的汉字。当孩子看到摸到的时候，告诉他那是什么，说的时候语气要亲切，要能够吸引孩子。
此法适用于3个月至2岁的婴儿，孩子通过多次接触物体、汉字，经常看、听、摸、玩，在认物的同时识字。
2、在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等，经常用手指着字念给孩子听。若是教两岁以下的婴儿，可用不同颜色的彩笔写，字体要大。字与字之间，行与行之间要有较大距离，字体要工整，念的速度要慢，发音要准。
四、情绪识字法
教育者在孩子急于出去玩，急于得到某种玩具或某种美味食品时，给他适量的学习任务，让其认几个字后再满足他的要求。在这样的情况下，孩子会认真看、注意听、努力记，在很短的时间内记住一些字。但是，要求孩子学习时，态度要和蔼，语气要亲切，言语要得体，使孩子心情舒畅，情绪饱满，兴致勃勃地接受学习任务。另外，学习量不可大，以孩子努力能够很快完成任务为易。如果量太大，孩子自知完成任务不容易，就会产生急躁情绪，反而不易记住要学的知识。
五、小老师
孩子一般都爱“逞能”，所以可以在教给孩子一些知识后，让孩子当小老师讲给家里人或小朋友，让他“逞逞能”。听讲者要形成一个积极配合的气氛，无论是谁都要尊重“老师”，不随便插话。要鼓励孩子大胆讲解，发生困难时，要及时提示，帮助孩子取得成功。讲解后，要称赞，使其产生自豪感。孩子知道学习是可以得到赞扬可以得到夸奖的，孩子尝到了学习的甜头，会给他留下深刻的印象。
六、歌诀法
节奏感强，合辙压韵的材料，大脑对其识记的效果好。记忆这些材料，利用了人右半脑的记忆功能，同时能使人的身体放松，产生愉快感。这些歌诀能对大脑产生较强的刺激，使大脑的多个区域工作，提高记忆效果。因此，教婴幼儿识字，可以先教歌诀。