A. 巩固性原则
B. 因材施教原则
C. 循序渐进原则
D. 启发性原则
格拉底的“产婆术”、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求以及《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，都是启发性教学原则的体现。
孔子是我国古代著名的教育家。“不愤不启,不悱不发”“学而时习之”的...
”因此，体现了启发性原则。巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。“学而时习之”的大意为“学过的内容在适当的时候温习。”因此，体现了巩固性原则。D项正确。A、B、C三项：（1）直观性教学...
我国古代《论语》中提出“不愤不启,不悱不发”,这体现了( )的教学...
【答案】：D 本题考查的是教学原则。“不愤不启，不悱不发”的意思是不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。这体现了启发性原则。D项正确。A项：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆...
...不愤不启,不悱不发”体现了下列哪个教学原则()
【答案】：D 格拉底的“产婆术”、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求以及《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，都是启发性教学原则的体现。
孔子提出“不愤不启,不悱不发”的著名教学要求,体现了教学的()。
因材施教原则：主张对不同水平的学生施以不同的教育。量力性原则：教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生身心发展。“不愤不启，不悱不发”是指（学生）没有努力求知的意图就不要去引导他，没有想弄清问题...
孔子提出的“不愤不启,不悱不发”的教学思想,体现了教学的( )。
【答案】：B “不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》，意为“学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他”，体现了启发性教学原则。故本题选B。
“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。'其体现了()教学原 ...
【答案】：C。解析：启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。
孔子提出了“不愤不启,不悱不发”的著名教学要求,这属于哪种教学原则...
【答案】：B “不愤不启，不悱不发”是孔子论述启发式教学的重要名言，启发式教学原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主动性相统一的规律提炼出的，该原则是指在教学中教师要充分调动学生的学习积极性，引导他们独立思考主动探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和技能，并发展自己的...
孔子提出“不愤不启,不悱不发”的著名教学要求,体现了教学的( )。
【答案】：A A[解析]孔子提出的“不愤不启，不悱不发”意思是说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。”这体现了教学的启发性原则，是“启发”一词的来源。
孔子提出的“不愤不启,不排不发”,体现了教学的()
【答案】：A 解析：孔子认为，要让学生内心有所萌动，产生求知的欲望（即“愤”“悱”），教师再做适当的启发引导，其教育的效果是最好的，体现了启发性原则。
《论语》中提出的“不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也...
【答案】：B 这句话的意思是说“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了”。强调了教师在教学过程中要注重启发诱导的时机。
