如题所述
小学五年级课文《窃读记》讲了一件什么事
这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读,从书中得到了很大乐趣的事。她常常光顾书店,却从不购买书,所以她想方设法地把自己隐藏起来,藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香,书店的日光灯也亮起来的时候,她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。
作者按照时间顺序,详尽描述了两次放学后到书店“窃读”的过程,条理清晰。两次“窃读”过程的中间,插入了为何开始“窃读”、怎么“窃读”以及被赶出书店的屈辱感受等相关内容的叙述。精巧的布局谋篇,让故事充满了张力。
《窃读记》的题眼为“窃”,围绕“窃”,作者细腻生动的描绘了她读书时的情态。一个看似贬义的“窃”字,饱含了作者“窃读”的独特感受和复杂滋味。这种“窃读”是一种怎样的滋味呢?纵观全文,我们不难发现,这种“窃读”的滋味既是矛盾对立的,也是和谐交融的。
“窃读”的滋味是“快乐”与“惧怕”的交织。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”———只读不买,但是这样窃读,终于被人发现并且受到羞辱。这是课文第一部分的内容。放学后急匆匆赶往书店,交织着回顾昨天读书而带来的不安,“昨天读到什么地方了?那女孩不知最后嫁给谁?那本书放在哪里?左角第三排,不错……”进入书店因人多而安心,交织着害怕书被卖光的担忧,“因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。”因无人注意而产生暗喜,交织着进入书店的小心,“我踮起脚尖,使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下钻过去。”终于挤到书店里面的放松,交织着寻书不得的着急和找到书后的喜悦,“在一片花绿封面的排列队里,我的眼睛过于急忙地寻找,反而看不到那本书的所在。从头来,再数一遍,啊!它在这里,原来不是在昨天那位置了。”伸手取书准备阅读的兴奋,交织着被老板发现后的羞惭、难堪、快乐与惧怕这一对矛盾体,就这么水乳交融地结合在一起,让人又爱又怕。
喜好之物随而窃之是什么意思
意思就是喜欢这个东西,而随后的偷偷地取走它。比如我喜欢这个物件,随后我就偷偷地把它带回家了。还有就比如“窃读”:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读。这里都是不经过别人的同意而把东西据为己有的意思。
《窃读记》阅读理解,窃读的滋味是怎样的
所谓“窃”无非是只读不买。作者在阅读中感受着书籍带来的智慧和快乐,却时刻害怕店员或老板发现受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引和沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与恐惧交织在一起,形成复杂的难以言说的感受,正是窃读的滋味。
窃而读之的意思
“偷偷地”、“暗中”之意;“窃读”的含义:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读。
【原文】
晋王羲之,字逸少,旷子也。七岁善书,十二见前代《笔说》于其父枕中窃而读之。父曰:“尔何来窃吾所秘”,羲之笑而不答。母曰:“尔看用笔法?”父见其小,恐不能秘之。语羲之曰:“待尔成人,吾授也。”羲之拜请:“今而用之,使待成人,恐蔽儿之幼令也。”父喜,遂与之。不盈期月,书便大进。
卫夫人见,语太常王策曰:“此儿必见用笔诀,近见其书,便有老成之智。”流涕曰:“此子必蔽吾名。”
晋帝时祭北郊,更祝版,工人削之,笔入木三分。
三十三书《兰亭序》。三十七书《黄庭经》。书讫,空中有语:“卿书感我而况人乎!吾是天台丈人。”自言真胜钟繇。羲之书多不一体。(选自张怀瓘《书短·王羲之》)