如题所述
教学内容:铅笔有多长(分米毫米的认识)
教学目标:1. 通过测量铅笔长度的活动,知道 1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。
2. 通过实际测量,了解米,分米,厘米和毫米之间的关系。
3. 通过"估一估"“量一量”等活动,发展学生的估测能力。
教学重难点:
1. 知道1分米和1毫米有多长。
2. 掌握米,分米,厘米,毫米之间的关系。
3. 提高估测能力。
教学过程:一:定向诱导:
1. 同学们,我们以前学过哪些长度单位?分别用什么字母表示?它们之间有什么关系呢?我们一起用手表示它们的长吧!
2. 学习目标:
(1)知道1分米,1毫米的实际长度。
(2)了解米,分米,厘米和毫米之间的关系。
(3) 进行"估一估"“量一量”等活动。
二:自学探究:
1. 估一估:
书上铅笔一号有多长?写在表格中。
量一量:
书上铅笔一号有多长?写在表格中。
提示:量的时候要注意什么?
2. 揭示分米,分米和厘米的关系:
1分米=10厘米
3. 观察米尺:
比一比 用手比划1分米的长度。
找一找 生活中哪些物体大约是1分米呢?
数一数 米尺中有几个一分米呢?
4. 揭示分米和米的关系:
1米=10分米
5. 阶段小结
闭上眼睛想一想
米,分米,厘米的长度
米,分米,厘米之间的关系
三:讨论解疑:
1. 0—20是多少厘米?又是多少分米?
1—11呢?
2. 铅笔2号:
估一估:
书上铅笔二号有多长?
量一量:
书上铅笔二号有多长?
3. 6厘米多3个小格,6—7中有几个小格?0-1中有几个小格?
一个小格是一毫米,10个小格就是1厘米。
厘米和毫米的关系? 1厘米=10毫米
4. 铅笔二号 6cm3mm
四:反馈总结:
1. 闭上眼睛想一想
米,分米,厘米,毫米的长度
米,分米,厘米,毫米之间的关系
2. 画线段:
长 30 毫米
长 2厘米5毫米
长 1分米
3. 填一填:
3厘米=()毫米 2米=()厘米
90分米=()米 800厘米=()米
4. 你学到了什么?
教学目标:1. 通过测量铅笔长度的活动,知道 1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。
2. 通过实际测量,了解米,分米,厘米和毫米之间的关系。
3. 通过"估一估"“量一量”等活动,发展学生的估测能力。
教学重难点:
1. 知道1分米和1毫米有多长。
2. 掌握米,分米,厘米,毫米之间的关系。
3. 提高估测能力。
教学过程:一:定向诱导:
1. 同学们,我们以前学过哪些长度单位?分别用什么字母表示?它们之间有什么关系呢?我们一起用手表示它们的长吧!
2. 学习目标:
(1)知道1分米,1毫米的实际长度。
(2)了解米,分米,厘米和毫米之间的关系。
(3) 进行"估一估"“量一量”等活动。
二:自学探究:
1. 估一估:
书上铅笔一号有多长?写在表格中。
量一量:
书上铅笔一号有多长?写在表格中。
提示:量的时候要注意什么?
2. 揭示分米,分米和厘米的关系:
1分米=10厘米
3. 观察米尺:
比一比 用手比划1分米的长度。
找一找 生活中哪些物体大约是1分米呢?
数一数 米尺中有几个一分米呢?
4. 揭示分米和米的关系:
1米=10分米
5. 阶段小结
闭上眼睛想一想
米,分米,厘米的长度
米,分米,厘米之间的关系
三:讨论解疑:
1. 0—20是多少厘米?又是多少分米?
1—11呢?
2. 铅笔2号:
估一估:
书上铅笔二号有多长?
量一量:
书上铅笔二号有多长?
3. 6厘米多3个小格,6—7中有几个小格?0-1中有几个小格?
一个小格是一毫米,10个小格就是1厘米。
厘米和毫米的关系? 1厘米=10毫米
4. 铅笔二号 6cm3mm
四:反馈总结:
1. 闭上眼睛想一想
米,分米,厘米,毫米的长度
米,分米,厘米,毫米之间的关系
2. 画线段:
长 30 毫米
长 2厘米5毫米
长 1分米
3. 填一填:
3厘米=()毫米 2米=()厘米
90分米=()米 800厘米=()米
4. 你学到了什么?
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