如题所述
教学内容：铅笔有多长（分米毫米的认识）
教学目标：1. 通过测量铅笔长度的活动，知道 1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。
2. 通过实际测量，了解米，分米，厘米和毫米之间的关系。
3. 通过"估一估"“量一量”等活动，发展学生的估测能力。
教学重难点：
1. 知道1分米和1毫米有多长。
2. 掌握米，分米，厘米，毫米之间的关系。
3. 提高估测能力。
教学过程：一：定向诱导：
1. 同学们，我们以前学过哪些长度单位？分别用什么字母表示？它们之间有什么关系呢？我们一起用手表示它们的长吧！
2. 学习目标：
（1）知道1分米，1毫米的实际长度。
（2）了解米，分米，厘米和毫米之间的关系。
（3） 进行"估一估"“量一量”等活动。
二：自学探究：
1. 估一估：
书上铅笔一号有多长？写在表格中。
量一量：
书上铅笔一号有多长？写在表格中。
提示：量的时候要注意什么？
2. 揭示分米，分米和厘米的关系：
1分米=10厘米
3. 观察米尺：
比一比 用手比划1分米的长度。
找一找 生活中哪些物体大约是1分米呢？
数一数 米尺中有几个一分米呢？
4. 揭示分米和米的关系：
1米=10分米
5. 阶段小结
闭上眼睛想一想
米，分米，厘米的长度
米，分米，厘米之间的关系
三：讨论解疑：
1. 0—20是多少厘米？又是多少分米？
1—11呢？
2. 铅笔2号：
估一估：
书上铅笔二号有多长？
量一量：
书上铅笔二号有多长？
3. 6厘米多3个小格，6—7中有几个小格？0-1中有几个小格？
一个小格是一毫米，10个小格就是1厘米。
厘米和毫米的关系？ 1厘米=10毫米
4. 铅笔二号 6cm3mm
四：反馈总结：
1. 闭上眼睛想一想
米，分米，厘米，毫米的长度
米，分米，厘米，毫米之间的关系
2. 画线段：
长 30 毫米
长 2厘米5毫米
长 1分米
3. 填一填：
3厘米=（）毫米 2米=（）厘米
90分米=（）米 800厘米=（）米
4. 你学到了什么？
教学目标：1. 通过测量铅笔长度的活动，知道 1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。
2. 通过实际测量，了解米，分米，厘米和毫米之间的关系。
3. 通过"估一估"“量一量”等活动，发展学生的估测能力。
教学重难点：
1. 知道1分米和1毫米有多长。
2. 掌握米，分米，厘米，毫米之间的关系。
3. 提高估测能力。
教学过程：一：定向诱导：
1. 同学们，我们以前学过哪些长度单位？分别用什么字母表示？它们之间有什么关系呢？我们一起用手表示它们的长吧！
2. 学习目标：
（1）知道1分米，1毫米的实际长度。
（2）了解米，分米，厘米和毫米之间的关系。
（3） 进行"估一估"“量一量”等活动。
二：自学探究：
1. 估一估：
书上铅笔一号有多长？写在表格中。
量一量：
书上铅笔一号有多长？写在表格中。
提示：量的时候要注意什么？
2. 揭示分米，分米和厘米的关系：
1分米=10厘米
3. 观察米尺：
比一比 用手比划1分米的长度。
找一找 生活中哪些物体大约是1分米呢？
数一数 米尺中有几个一分米呢？
4. 揭示分米和米的关系：
1米=10分米
5. 阶段小结
闭上眼睛想一想
米，分米，厘米的长度
米，分米，厘米之间的关系
三：讨论解疑：
1. 0—20是多少厘米？又是多少分米？
1—11呢？
2. 铅笔2号：
估一估：
书上铅笔二号有多长？
量一量：
书上铅笔二号有多长？
3. 6厘米多3个小格，6—7中有几个小格？0-1中有几个小格？
一个小格是一毫米，10个小格就是1厘米。
厘米和毫米的关系？ 1厘米=10毫米
4. 铅笔二号 6cm3mm
四：反馈总结：
1. 闭上眼睛想一想
米，分米，厘米，毫米的长度
米，分米，厘米，毫米之间的关系
2. 画线段：
长 30 毫米
长 2厘米5毫米
长 1分米
3. 填一填：
3厘米=（）毫米 2米=（）厘米
90分米=（）米 800厘米=（）米
4. 你学到了什么？
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