如题所述
《老王》杨绛精读8~16段分析对老王用了哪些描写方法?有什么作用?
1. 杨绛的《老王》通过对外貌、穿着、房间和居住环境的细致刻画，让读者对老王的形象有了直观的认识。2. 通过对老王日常动作的描述，如使用放大镜查看钢笔，展现了老王对生活细节的关注和细致入微的态度。3. 深入挖掘老王的内心世界，通过他对过去的回忆和对现实生活的感慨，表现了他对生活的理解和对...
《老王》课文采用了哪些顺序来叙述?
课文1到7段表达方式是逻辑和时间顺序；8到16段的表达方式是时间顺序。《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。...
老王课文中1到7段和18到16段中所使用的表达方式有何不同这样表达的作用...
第一部分（第1段到4段）：介绍老王的职业、生理缺陷和居住条件,突出老王的“苦”.第二部分（第5段到16段）：按时间顺序记叙“我们”与老王交往的几件事,突出老王的“善”.第三部分（第17段到结尾）：写老王悲惨的结局引发的社会性问题.
老王课文中8到16段中外貌,神态,动作,语言,心理描写有哪些?
老王，课文从8到16段，从外貌神态动作语言心理的描写描写，这描写他的外貌神态动作就整个了，描写到了他这个人
老王第1到7段和第8到16段说使用的表达方式有什么不同这样表达的作用是什...
可分成三部分：第一部分（第1段到4段）：介绍老王的职业、生理缺陷和居住条件,突出老王的“苦”.第二部分（第5段到16段）：按时间顺序记叙“我们”与老王交往的几件事,突出老王的“善”.第三部分（第17段到结尾）：写老王悲惨的结局引发的社会性问题.
初二作文:试以老王为第一人称,改写文中8~16段
例1：最近身体一天不如一天了,吃药也不管用,我想我的日子快走到头了.这几天,总是睡不着,脑子里像走马灯似的,变换着一个个人影,有的清晰,有的模糊,有的还在,有的早走了,好像一辈子就这么几天里又重新过了一遍.最后,我想起了钱先生和他的太太.他们是好人,可这个世道...我站在钱先生家门口,拎...
部编版七年级下册语文课件:《老王》
过程与方法: 1、学习自主、合作、探究的学习方式; 2、品读课文,把握课文内容,理解老王的“苦”与“善”。 情感态度与价值观: 从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。 教学重点: 1、把握老王的人物形象刻画;理解老王的“苦”与“善”; 2、领会作者的思想感情及文章主旨,并让学生领悟到在与人...
课文从哪些方面表现了老王的苦和善请举例说明?
第三自然段：老王只有一只眼，另一只是田螺眼 ，瞎的，他那只好眼也有病，天黑了就看不见，有一次他撞在电杆上撞得半面肿胀，又疼幼子那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了这说明的是病痛之苦。课文第八段：有一天我在家打听到打门，开门看见老王将直直...
课文《老王》第八段赏析
写出了老王因生病身体僵直，行动不便的样子。生动又夸张的写出了，老王身体非常羸弱，也写出了我对老王的担心。同学，谢谢采纳^_^
八至十六段哪些字词说出你对老王的印象?
八至十六段，写得是老王临死前来给作者一家送香油和鸡蛋的这件事。写得比较的详细。其中，“直僵僵、镶嵌、瘦、面如死灰、翳、僵尸、骷髅、干皮、枯黄、白骨、直着脚、只说、赶忙止住、站着、攥着、滞笨、直着脚、一堆骨头”等词，写出了我对老王的印象。从这些词可以看出，这个时候的老王，已经...
