如题所述
《求一个数的几倍是多少》教学设计
教学内容:人教版小学数学三年级上册教材52页例3。 1、教学目标:
2、1、结合具体情境学会运用“倍”的含义解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2、经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程,学会解决有关的实际问题。
3、培养学生的观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。 教学重点:探索并掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。 教学难点:理解求一个量的几倍是多少的计算方法。 教学准备:课件、小棒。 教学课时:1课时。 教学过程: 一、复习导入。
1、2的4倍就是()个2。 2、3的6倍就是()个3。 3、3个7就是()的()倍。 4、6个2就是()的()倍。 二、创设情境,自主探究。 1、出示教材情境图。
师:仔细观察情境图,你能得到哪些数学信息?
学生观察回答:已知信息是:军棋的价钱是8元,象棋的价钱是军棋的4倍,问题是:象棋的价钱是多少元? 师:这是哪类应用题? 生:倍数应用题。
师:从哪入手解决此类问题呢?
2、动手操作,自主探究。
师:请你根据已知信息,画图分析计算解答,再小组交流想法。学生按要求参与活动,交流汇报。
教学内容:人教版小学数学三年级上册教材52页例3。 1、教学目标:
2、1、结合具体情境学会运用“倍”的含义解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2、经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程,学会解决有关的实际问题。
3、培养学生的观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。 教学重点:探索并掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。 教学难点:理解求一个量的几倍是多少的计算方法。 教学准备:课件、小棒。 教学课时:1课时。 教学过程: 一、复习导入。
1、2的4倍就是()个2。 2、3的6倍就是()个3。 3、3个7就是()的()倍。 4、6个2就是()的()倍。 二、创设情境,自主探究。 1、出示教材情境图。
师:仔细观察情境图,你能得到哪些数学信息?
学生观察回答:已知信息是:军棋的价钱是8元,象棋的价钱是军棋的4倍,问题是:象棋的价钱是多少元? 师:这是哪类应用题? 生:倍数应用题。
师:从哪入手解决此类问题呢?
2、动手操作,自主探究。
师:请你根据已知信息,画图分析计算解答,再小组交流想法。学生按要求参与活动,交流汇报。
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