如题所述
怎么培养孩子对识字的兴趣?
在孩子心情好的恰当时刻,以玩游戏用两三张卡片的心态引导孩子参加比眼力活动,开始的几天用简单的卡片,先用两三张(视孩子情况而定)。比如,大,小,上,下,告诉他其中一个字怎么读,比如,大;然后给孩子看几秒所有卡片,孩子准备好了之后,让孩子在几张卡片中找到“大”字。
每天可以给孩子一些惊喜。比如,让卡片找到家,家长把准备好的卡片放到相应的物品旁边,告诉孩子,卡片回家了。例如,把“床”这张卡片放在床上,早上孩子醒来,家长以孩子喜欢的方式引导他,看,卡片回家睡觉了。然后,经常让孩子自己从较多的卡片中,找到“床”,让这个卡片回家睡觉。
每个孩子都有自己喜欢的玩具或是一些小物品,从这些东西上也可以找到一些文字,当孩子能认识一些字,并能在生活中的物品上看到又认出这些字时,一定是很开心,很自豪的,家长会就多多创造一些这们的机会吧。孩子总是很简单很乐观的,他们喜欢以玩乐的方式去接受未知。
其它六种方法,适合5岁左右年龄以后的孩子。总结:
方法/步骤
加一加
加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。例如学习 “让”,在学了“上”这个字为基础的前提下,需要教会孩子认识言字旁。首先告诉孩子,言字旁的字跟语言有关,跟话语有关。然后让孩子分析字形,左边言字旁,右边一个上,于是可以引导孩子这样唱出识字方法:我用加一加的方法记住“让”,言字旁加个上,让让让,让座的让。
减一减
这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型。减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去,家没有了房盖就成了豕。例如“景”字,可以让孩子用减一减的方法记住“景”:我用减一减的方法记住景,景色的景去掉日子头,京京京,北京的京。
换部首
这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂,不是一个独体汉字,或者去掉部首的那个部分比较生僻,不适合用加一加的方法。那么可以让孩子用换部首的方法记住新字。例如由“谁”这个字,学习“堆”字,就可以用换部首的方法学习:用换部首的方法记住“堆”,谁家的谁,去掉言字旁,换成提土旁,就是堆,土堆的堆。
组词法
这种方法更适合孩子认识生字时使用,加上组词后,不仅可以记住字形,还能借助词语大致了解字的意义。例如学习“数”:用组词的方法记住数,数数数,数字的数。
编字谜
在一年级的识字教学中,“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字,经过引导,孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流,课堂气氛非常活跃,比如:朋:两个月亮交朋友。林:两棵树,并排站。休:一个人靠在木头上。息:自己的心。禾:一棵小树苗,头上戴草帽。思:十张口,一颗心,猜猜看,动脑筋。雷:雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字,还把这种识字方法扩展到课外,并讲给家长听,这样不仅激发了孩子们的识字兴趣,同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。
6
变字小魔术
结合语文百花园中“这样识字真有趣”组织“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字。如“日”,孩子们变出了:电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等,“木”,变出了:本、禾、术、未、米等,孩子会积极参与到“魔术”中,在游戏中学习,在交流中巩固。
在孩子心情好的恰当时刻,以玩游戏用两三张卡片的心态引导孩子参加比眼力活动,开始的几天用简单的卡片,先用两三张(视孩子情况而定)。比如,大,小,上,下,告诉他其中一个字怎么读,比如,大;然后给孩子看几秒所有卡片,孩子准备好了之后,让孩子在几张卡片中找到“大”字。
每天可以给孩子一些惊喜。比如,让卡片找到家,家长把准备好的卡片放到相应的物品旁边,告诉孩子,卡片回家了。例如,把“床”这张卡片放在床上,早上孩子醒来,家长以孩子喜欢的方式引导他,看,卡片回家睡觉了。然后,经常让孩子自己从较多的卡片中,找到“床”,让这个卡片回家睡觉。
每个孩子都有自己喜欢的玩具或是一些小物品,从这些东西上也可以找到一些文字,当孩子能认识一些字,并能在生活中的物品上看到又认出这些字时,一定是很开心,很自豪的,家长会就多多创造一些这们的机会吧。孩子总是很简单很乐观的,他们喜欢以玩乐的方式去接受未知。
其它六种方法,适合5岁左右年龄以后的孩子。总结:
方法/步骤
加一加
加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。例如学习 “让”,在学了“上”这个字为基础的前提下,需要教会孩子认识言字旁。首先告诉孩子,言字旁的字跟语言有关,跟话语有关。然后让孩子分析字形,左边言字旁,右边一个上,于是可以引导孩子这样唱出识字方法:我用加一加的方法记住“让”,言字旁加个上,让让让,让座的让。
减一减
这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型。减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去,家没有了房盖就成了豕。例如“景”字,可以让孩子用减一减的方法记住“景”:我用减一减的方法记住景,景色的景去掉日子头,京京京,北京的京。
换部首
这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂,不是一个独体汉字,或者去掉部首的那个部分比较生僻,不适合用加一加的方法。那么可以让孩子用换部首的方法记住新字。例如由“谁”这个字,学习“堆”字,就可以用换部首的方法学习:用换部首的方法记住“堆”,谁家的谁,去掉言字旁,换成提土旁,就是堆,土堆的堆。
组词法
这种方法更适合孩子认识生字时使用,加上组词后,不仅可以记住字形,还能借助词语大致了解字的意义。例如学习“数”:用组词的方法记住数,数数数,数字的数。
编字谜
在一年级的识字教学中,“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字,经过引导,孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流,课堂气氛非常活跃,比如:朋:两个月亮交朋友。林:两棵树,并排站。休:一个人靠在木头上。息:自己的心。禾:一棵小树苗,头上戴草帽。思:十张口,一颗心,猜猜看,动脑筋。雷:雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字,还把这种识字方法扩展到课外,并讲给家长听,这样不仅激发了孩子们的识字兴趣,同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。
6
变字小魔术
结合语文百花园中“这样识字真有趣”组织“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字。如“日”,孩子们变出了:电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等,“木”,变出了:本、禾、术、未、米等,孩子会积极参与到“魔术”中,在游戏中学习,在交流中巩固。
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第1个回答 2021-11-18
先来说说4-5岁,这是很多爸妈认为的宝宝识字黄金期,其实并不是这么回事哦。
“不是说这个时期是宝宝识字最敏感的时期么?”
对,4-5岁是大部分宝宝的识字敏感期,识字可以充分调动他们的学习的兴趣,也确实4岁左右的宝宝记忆力超级强(比如你随口答应了宝宝的事你早忘了,宝宝记得一清二楚呢)
但这里说的不是最佳时期,主要还是语言学习是一个水到渠成的过程,只要有合适的环境,自然而言就学会了,具体几岁识字其实差别并不大,不必等到几岁了才开始发力。
不过,并不是说爸妈就可以一直对宝宝不管不问。
像宝宝1-2岁之间,主要是知道每样东西叫什么,爸妈不必让宝宝识字,只要多带他认识身边的物品即可,这算是识字的单词句时期,方便以后的理解。
2-5岁之间呢?不是有一定的理解基础了么?
就算爸妈让宝宝识字,还制定了严格的XX计划等,宝宝也确实掌握了大量的词汇,但语言能力的发育,很多质的飞跃,还是要等到6-14岁这个阶段。
总之,学龄前可以教宝宝识字,但不能强迫,一旦宝宝抗拒或者识字慢,爸妈也不要焦虑,随着年龄的增长,宝宝自然会识字。
“不是说这个时期是宝宝识字最敏感的时期么?”
对,4-5岁是大部分宝宝的识字敏感期,识字可以充分调动他们的学习的兴趣,也确实4岁左右的宝宝记忆力超级强(比如你随口答应了宝宝的事你早忘了,宝宝记得一清二楚呢)
但这里说的不是最佳时期,主要还是语言学习是一个水到渠成的过程,只要有合适的环境,自然而言就学会了,具体几岁识字其实差别并不大,不必等到几岁了才开始发力。
不过,并不是说爸妈就可以一直对宝宝不管不问。
像宝宝1-2岁之间,主要是知道每样东西叫什么,爸妈不必让宝宝识字,只要多带他认识身边的物品即可,这算是识字的单词句时期,方便以后的理解。
2-5岁之间呢?不是有一定的理解基础了么?
就算爸妈让宝宝识字,还制定了严格的XX计划等,宝宝也确实掌握了大量的词汇,但语言能力的发育,很多质的飞跃,还是要等到6-14岁这个阶段。
总之,学龄前可以教宝宝识字,但不能强迫,一旦宝宝抗拒或者识字慢,爸妈也不要焦虑,随着年龄的增长,宝宝自然会识字。
第2个回答 2021-11-18
让孩子从简单的字学起,从日常生活中孩子常见到的物品进行学习,比如太阳,月亮,星星等,先让孩子对认字有兴趣,然后再慢慢的认字。
第3个回答 2021-11-18
从孩子感兴趣的故事开始吧,给孩子买一些绘图的识字卡,搭配着图片,让孩子认字。还有日常生活中,孩子感兴趣的东西,比如他喜欢汽车,还是玩偶,或者是卡通人物等,这些都可以作为认字的工具来使用的。
第4个回答 2021-11-18
要培养孩子对识字的兴趣,刚开始可以给孩子买一些图文结合的书籍,字一定要大,故事简单。同时大人和孩子一起阅读,在比较困难的地方可以适当给孩子讲解,这样可以增加孩子读书识字的兴趣。