如题所述
词类活用
1、师者,所以传道受业解惑也: 惑,形容词作名词:疑惑的问题、糊涂的问题
2、吾从而师之: 师,意动用法:以……为师
3、吾师道也: 师,名词活用作动词:学习
4、其下圣人也亦远矣: 下,名词活用作动词:不如
5、是故圣益圣,愚益愚: 圣,愚,形容词作名词,圣:圣人,愚,笨拙的人
6、则耻师焉: 耻,意动用法:以……为耻
7、小学而大遗: 小、大,形容词作名词:小的方面、大的方面
8、吾未见其明也: 明,形容词作名词,高明。
9、位卑则足羞,官盛则近谀: 卑、盛,形容词作名词:卑:卑贱的人、低下的人 盛:势盛位高的人
10、君子不齿: 齿,表并列。
特殊句式
宾语前置:句读之不知 ,惑之不解
介词结构后置;学于余、耻学于师、师不必贤于弟子。
判断句:师者,所以传道受业解惑也、其为惑也,终不解矣、人非生而知之者、非吾所谓传其道解其惑者也。
1、乎
(1)生乎吾前,其闻道也固先乎吾(介词,相当于“于”,前一个是“在”的意思;后一个是“比”,表比较)
(2)夫庸知其年之先后生于吾乎(语气助词,表反问,译为“吗”)
(3)其皆出于此乎(语气助词,表揣测,译为“吗”或“吧”)
(4)嗟乎!师道之不传了久矣(语气助词,表感叹,与“嗟”连用,译为“唉”)
2、而
(1)人非生而知之者(连词,表承接)
(2)惑而不从师(连词,表转折)
(3)吾从而师之(连词,表承接)
(4) 择师而教之(连词,表承接)
(5)授之书而习其句读者(连词,表并列)
(6)小学而大遗(连词,表转折)
(7)则群聚而笑之(连词,表修饰)
(8)如是而已(与“已”连用,表陈述语气)
3、之
(1)古之学者必有师(助词,的)
(2)人非生而知之者(代词,指代知识、道理等)
(3)道之所存,师之所存也(助词,主谓之间取消句子独立性)
(4)夫庸知其年之先后生于吾乎(助词,主谓之间取消句子独立性)
(5)师道之不传也久矣(助词,主谓之间取消句子独立性)
(6)欲人之无惑也难矣(助词,主谓之间取消句子独立性)
(7)圣人之所以为圣(代词,指代这件事)
(8)彼童子之师,授之书而习其句读者(助词,的;代词,指代童子)
(9)句读之不知,惑之不解(助词,宾语前置的标志)
(10)巫医乐师百工之人(代词,这,这一类)
(11)郯子之徒(代词,这,这一类)
(12)六艺经传皆通习之(代词,这,这一类)
(13)作师说以贻之(代词,他,指代李蟠)
4. 其
(1)其为惑也终不解矣(代词,那些,指代疑难问题)
(2)其闻道也固先乎吾(代词,他,指代“生乎吾前”者)
(3)夫庸知其年之先后生于吾乎(代词,他的)
(4)其皆出于此乎(副词,表揣测语气,大概)
(5)其可怪也欤(副词,与“也欤”配合表反问语气,相当于“这不是……吗?”)
5. 于
(1)夫庸知其年之先后生于吾乎(介词,比)
(2)而耻学于师(介词,向)
(3)于其身也(介词,对于)
(4)皆出于此乎(介词,从)
(5)不拘于时(介词,表被动,被)
6. 也
(1)师者,所以传道受业解惑也(句末语气助词,与“者”连用,表判断)
(2)其闻道也固先乎吾(句中语气助词,表停顿)
(3)其为惑也终不解矣(句中语气助词,表停顿)
(4)其可怪也欤(句末语气助词,与“欤”连用,加强语气)
扩展资料
文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习。
表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。全文幅虽不长,但涵义深广,论点鲜明,结构严谨,说理透彻,富有较强的说服力和感染力。
《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年(801—802),在京任国子监四门博士时所作。贞元十七年(801),辞退徐州官职,闲居洛阳传道授徒的作者,经过两次赴京调选,方于当年十月授予国子监四门博士之职。
此时的作者决心借助国子监这个平台来振兴儒教、改革文坛,以实现其报国之志。但来到国子监上任后,却发现科场黑暗,朝政腐败,吏制弊端重重,致使不少学子对科举入仕失去信心,因而放松学业;当时的上层社会,看不起教书之人。
在士大夫阶层中存在着既不愿求师,又“羞于为师”的观念,直接影响到国子监的教学和管理。作者对此痛心疾首,借用回答李蟠的提问撰写这篇文章,以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。
参考资料来源:百度百科-师说
一.判断句
1.青,取之于蓝
2.冰,水为之
3.虽有槁暴不复挺者,輮使之然也
4.登高而招,臂非加长也
5.君子生非异也,善假于物也
二.固定格式:无以至千里(“无以……”意为“没有用来……的办法”.下文“无以成江海”中“无以”同此)
三.定语后置:蚓无爪牙之利,筋骨之强
四.词类活用 :
1.动词的使动用法:木直中绳,輮以为轮.
2.名词作状语:a.君子博学而日参省乎己b.上食埃土,下饮黄泉
3.名词用作动词:a.假舟楫者,非能水也b.假舆马者,非利足也
4.形容词用作动词:假舆马者,非利足也
师说特殊句式:
一.宾语前置句:句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也(之,提宾的标志)
二.否定判断句:彼童子之师……非吾所谓传其道解其惑者也 (“非……也”构成否定判断)
三.词语活用 :
1.吾师道也 师,名词用作动词即“学习”
2.吾从而师之 师,名词用作意动词即“以……为师”
四.词句辨析 :
1.师道者不传也久矣 (从师的道德风尚)
2.吾师道也 (学习道理)
3.师道之不复 (从师的道德风尚 )
4.惑而不从师 (老师 ) 吾师道也 (学习)
5.师道之不复 (从师) 不耻相师 (学习)本回答被网友采纳