如题所述
1、有益借鉴
1）高考要正确发挥考试的教育导向作用
科举制是通过分科考试，然后选拔人才的制度；学校教育制度是培养人才的制度。
2）考试内容要进行改革，提升高考的多元性
科举考试内容主要考查儒家经义和诗赋； 考试方法主要是考查考生的记忆力。 尤其是明 代采用“八股文”考试文体，更加束缚了考生个性及创新能力的发展。科举考试制度不能够 与时俱进，最终被时代所淘汰。 高考作为大规模选拔考试， 很容易重蹈科举制的覆辙， 一味追求效率而忽视考试的多元 化。
3）考试方式要进行改革，避免“一考定终身”
“一考定终身”的考试制度需要改革，高考和科举在一定程度上都有“一考定终身”的 现象。
4）宋代科举考试中举子的舞弊形式与防弊措施据。宋代统治者为了维护科举考试的公平、公正．制定了严格的科举考试防弊制度。
2、宋代科举改革
1）皇帝总揽取士大权
这一条是宋朝科举改革的根本原则，即所有改革都是围绕为巩固中央集权政治体制服务的。宋朝为防前代贡士中第谢恩知举官之弊，严禁座主与门生结成关系网。自开宝六年（973）始行殿试，把科举选官的最高决断权集中于皇帝手中，登第者即为“天子门生”，既极见尊荣，更有利于集取士大权于宋帝。
2）加强维护考试的公正性
宋代科举考试，从最高统治者的要求上说，是要网罗天下人才，以“为致治之具”。科举向士人公开，不问东西南北之人均可参加，尽聚诸路贡士，惟才是择。科考如磁吸铁，对读书人有极大吸引力，对社会产生深刻影响。而在考试面前如何维持其公正性，维护考试制度的尊严，从一开始便是朝野上下特别关注的大问题。宋政府发明和采用了旨在维护考试公正性的一系列措施。
3）取士宽厚，着意网罗更多士人
宋代科举与唐代有一个很大的不同点，就是扩大录取名额，通过“特奏名”等多种渠道为士人广开入仕之道，废除唐朝的吏部“释褐试”，考试合格（登第），直接授官，而且快速升迁。
1）高考要正确发挥考试的教育导向作用
科举制是通过分科考试，然后选拔人才的制度；学校教育制度是培养人才的制度。
2）考试内容要进行改革，提升高考的多元性
科举考试内容主要考查儒家经义和诗赋； 考试方法主要是考查考生的记忆力。 尤其是明 代采用“八股文”考试文体，更加束缚了考生个性及创新能力的发展。科举考试制度不能够 与时俱进，最终被时代所淘汰。 高考作为大规模选拔考试， 很容易重蹈科举制的覆辙， 一味追求效率而忽视考试的多元 化。
3）考试方式要进行改革，避免“一考定终身”
“一考定终身”的考试制度需要改革，高考和科举在一定程度上都有“一考定终身”的 现象。
4）宋代科举考试中举子的舞弊形式与防弊措施据。宋代统治者为了维护科举考试的公平、公正．制定了严格的科举考试防弊制度。
2、宋代科举改革
1）皇帝总揽取士大权
这一条是宋朝科举改革的根本原则，即所有改革都是围绕为巩固中央集权政治体制服务的。宋朝为防前代贡士中第谢恩知举官之弊，严禁座主与门生结成关系网。自开宝六年（973）始行殿试，把科举选官的最高决断权集中于皇帝手中，登第者即为“天子门生”，既极见尊荣，更有利于集取士大权于宋帝。
2）加强维护考试的公正性
宋代科举考试，从最高统治者的要求上说，是要网罗天下人才，以“为致治之具”。科举向士人公开，不问东西南北之人均可参加，尽聚诸路贡士，惟才是择。科考如磁吸铁，对读书人有极大吸引力，对社会产生深刻影响。而在考试面前如何维持其公正性，维护考试制度的尊严，从一开始便是朝野上下特别关注的大问题。宋政府发明和采用了旨在维护考试公正性的一系列措施。
3）取士宽厚，着意网罗更多士人
宋代科举与唐代有一个很大的不同点，就是扩大录取名额，通过“特奏名”等多种渠道为士人广开入仕之道，废除唐朝的吏部“释褐试”，考试合格（登第），直接授官，而且快速升迁。
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第1个回答 2020-02-15
北宋的科举制度对后世的影响是非常大的，奠定了科举制度是古代做官的一条道路，，对明清时期的影响是非常重大的
