如何让孩子爱上识字？

一，儿歌识字，朗朗上口的儿歌，诗歌，是孩子喜欢并容易接受的可以先教孩子念儿歌让孩子把他喜欢的儿歌背出来再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝，二，图片，识字，父母可以自己制作图文并茂的识字卡片，或者收集一些教孩子识字的图片，在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字，孩子学得轻松，父母教的也轻松，更重要的是能加深孩子对汉字的印象，三，钓鱼，识字，把字卡当作鱼，洒在地上，成人读一个字，孩子必须掉到那个字，读出那个字才算钓到了鱼，可以，几个孩子，比赛看看谁钓的鱼多，讲故事。给孩子讲故事，更重要的人物关键情节在黑板上写下来。

如何让孩子爱上识字？
“得语文者得天下，得阅读者得语文。”于此可见，语文已成为当今世界上最为重要的科目，而想要把语文学好，就必须大量的阅读。
对于一年级的学生而言，最重要的莫过于在阅读中识字，在阅读中了解世界。有很多家长都会问我：“老师，我在家每天都给他辅导，为什么他的成绩还不好？最简单的汉字他怎么都记不住。”是啊，对于这样的问题也是老师比较头疼的问题，聪明的孩子一教就会，反应慢的同学两节课都不会。后来我翻阅资料，寻找妙法，终于找到了几个比较简单的识字阅读法：
一年级的孩子无意注意的记忆比有意注意的记忆会更快，针对这样的特点，我想到以下几个方法，让孩子爱上汉字：
生活识字法：
在生活中，我们的身边最不缺少的便是汉字。特别是超市里，是识字认字的好去处。孩子都喜欢逛超市，尤其是遇到自己喜欢的东西更是爱不释手，这时就是你教他认识汉字的时候，这个叫什么?那个是什么，在逛的过程中，看似随意的看一点，时间久了也会有一些记忆。如若他要买一些东西，也可以鼓励他读出所要东西上的汉字，就可以拥有。生活处处有语文，要随时随地的去教孩子识字，慢慢的你会发现原来孩子也很聪明，也能认识很多很多的汉字。
阅读识字法
有些家长总会抱怨：“孩子大字不识几个，怎么阅读？”对于一年级已经学完汉语拼音的孩子来说，他们完全有独立阅读浅显文章的能力。即便不能独立阅读，在家长的陪读下，他们也会乐意去读的。我说的阅读识字法，其实就是孩子们在阅读中，把认识的汉字加深了印象，对于不认识的汉字通过家长的指导，也会在一回生二回熟的基础上，越发的熟悉的。有一些绘本，图很多，字很少，并且语句重复的多，对于这样的读物，孩子一方面能很快地接受这个故事，另一方面，在反复的重复的过程中，故事听懂了，汉字认识了。一举多得。
词语串子识字法
比如部编版一年级上册语文识字8中的“日月明，田力男。小大尖，小土尘。”这些会意字，老师和家长可以举一反三，教会学生认识更多更多的汉字。
举例，
用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。例如学习 “让”，在学了“上”这个字为基础的前提下，需要教会孩子认识言字旁。首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关。然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让。
把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕。例如“景”字，可以让孩子用减一减的方法记住“景”：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京。
例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习：用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆。
在一年级的识字教学中，“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷：雨点掉到田地里……

方法很简单：
第一，利用孩子的好奇心，诱导孩子对识字发生兴趣
第二，实行正面激励，对孩子识字的成绩要及时鼓励甚至奖励。
第三，利用孩子的成就感，识字多了，孩子在小伙伴面前显摆就有了资本，兴趣就更大了。
第四，对于学会的字要引导孩子进行复习巩固，如果总忘，孩子的兴趣就会受到影响。

让孩子先读绘本，绘本图多字少，先培养阅读兴趣，不要太功利性的让孩子去识字，因为字都是象形的，只要孩子爱阅读，字自然而然就能认识。