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《一个接一个》教学设计
一年级下册语文
《一个接一个》教学设计
答:
一年级下册语文
《一个接一个》教学设计
1 【教材分析】 本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,...
小学一年级语文
《一个接一个》
原文、
教案
及
教学
反思
答:
一、从“接”引出题目
1
、用小朋友排队理解“接”。 2、跟老师一起书空课题。 3、学习生字“接”:小手拉在一起就是“接”,所以“接”是提手旁。 4、指导读好课题。
设计
意图:“接”字的
教学
结合在揭题中,比较及时,借助偏旁帮助识记,效果明显。 二、初读课文,读准生字词 1、自由读小诗,把诗读正确,读通...
人教版一年级下册语文第3课
《一个接一个》教案
答:
五、
教学
媒体: 教学挂图,生字卡片,课件 六、教学时间: 三课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 同学们,你遇到过不如意的事情吗?今天我们要学习一篇课文,就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情,你知道他是怎么处理的吗? 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书
《一个接一个》
,让我们去读...
《一个接一个》教学设计
夏津县语文学科教研中心 刘小宁
答:
同学们,这节课,我们一起来读一个很有趣的儿童诗。它的名字叫---
《一个接一个》
。(出示字卡:接)接,是一个生字,你们读的特别的准。你瞧,接是个左右结构的字,左边是一个提手旁,拉起你前后两边小伙伴的手。小手一个拉着一个,小朋友一个接着一个,连接起来不间断,就是“接”,所以“接”是提手旁。让我们...
小学语文课
教学设计
答:
【
教学
过程】 一、初读课文,整体感知
1
、有一段情,流传千古,令人荡气回肠,
有一个
故事世代久远却历久弥新,成为歌颂友谊的千古绝唱。这就是我们今天要学习的《伯牙绝弦》。这是一篇文言文,是继我们学习了《杨氏之子》之后与文言文的又一次亲密接触。相信通过今天的学习,我们能够更加喜欢文言文,为自己的文学积累...
小学数学三年级《间隔排列
》教学设计
答:
生1:一个小兔一个蘑菇…… 师: 还有不同说法吗? 生2:它们是
一个接一个
排的。 师:具体说说它们是怎样一个接一个排的呢?(一只小兔一个蘑菇一只小兔一个蘑菇)也就是小兔和蘑菇是一个隔一个排的。 (2)说木桩和篱笆 师:刚才我们讨论了小兔和蘑菇排列的特点,那么木桩和篱笆是怎样排列的呢? 同桌互相交流一下...
小学劳动实践课
教学设计
答:
小学劳动实践课
教学设计
篇6 教学目的:
1
、使学生懂得洗头的意义并掌握洗头的方法,学会洗头。 2、使学生重视仪容美观、整洁,并逐步养成经常洗头,爱清洁讲卫生的习惯。 课前准备: 1、教师用:脸盆
一个
,盛水的水桶一个,装废水的水桶一个,毛巾两条,洗发剂一支或者香皂一块,棉花少许,电吹风一个。 2、学生用:...
小学二年级语文下册
教学设计
案例合集5篇
答:
篇一:小学二年级语文下册
教学设计
案例合集 一、教材简说 《赠刘景文》的大意是:荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色,第一句以荷败、菊残,写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的...
人教版一年级音乐下册
教案
答:
1
、组织
教学
。 (1)让学生边听着《小蚂蚁》音乐,边按节拍踏步走进教室。 (2)做
一个
拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手,每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手,每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。 2、导入新课。 (提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料,...
教学
活动
设计
包括哪几个部分?
答:
通过学习我们已经知道了,
教学设计
包括学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习目标阐明、学习评价、教学策略制定、教学媒体的选择与应用、教学设计成果评价这八个方面。其实,这八个环节个人认为缺一不可,如果非要一较高下的话,我觉得教学策略的制定是必不可少的。 所谓的教学策略是指为实现一定的教育教学目标,...
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