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低年级识字写字教学的策略
如何教好一
年级
学生的
识字写字教学
?
答:
识字教学有哪些策略如下:
1、改善识字教学过程
没有谁会否认兴趣对于小学低年级学生在识字上所起到的重要作用。相关名人名言一大堆,如“兴趣是最好的老师”(爱因斯坦)、“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益”(莎士比亚)之类,均说明了这一点。表现在教育实践中,学生对于识字的初始动机的激发,也多是...
低年级识字教学的
方法与
策略
答:
第一,
教会学生汉字记忆方法
。学生在掌握了记忆方法之后,就可以通过自己喜欢的学习方式进行汉字的记忆,提升识字写字的学习质量。第二,丰富教师的教学手段和学生的学习方法。在小学语文低年级识字写字教学过程中,只有利用各种教学手段,引导学生主动进行识字写字的学习,引导学生通过多种学习方法来进行识字写字...
低年级识字教学的
方法与
策略
答:
一、解读教材,把握识字要求
。根据《语文新课程标准》提出的“认写分开、多认少写”的构想,解决多认字、写好字的主要问题。识字和写字是一、二年级的教学重点.二、激发学生主动识字的愿望。《语文新课程标准》一年级下册指出“注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,使学生...
小学语文
识字写字教学的
问题及
策略
答:
识字写字的教学应讲求一定的策略,可以从以下几个角度来思考:一、
音形义结合
,随文识字 汉字是表意文字,音形义结合是它的突出特点。把识字的教学放在具体的语言环境中,
字不离词,词不离句,句不离篇
。其主要内容是:在阅读教学中,初读课文阶段,以掌握字音为主,渗透字义和字形;理解课文阶段...
简述
识字写字的教学
方法
答:
简述识字写字的教学方法总结如下:
1、要引导学生准确地读出字音 汉字读音的标准是普通话
。为使学生读得准,
主要采取多读、多练、多说普通话
等方法,使学生熟练掌握。有些字一字多音,因组合不同,它们的读音、含义也就有别有些汉字读音相同或相近,容易在使用时混淆。教学中,
运用字不离词
的原则,让...
识字教学
与
写字
建议有哪些
答:
二、
识字教学
要遵循儿童认知规律。小学生认识事物的特点:一是从无目的、无计划,向有目的、有计划方向发展。根据学生上述这些特点,教学中要遵循由浅入深,由远及近,由简到繁,由易到难,由感性到理性,由具体到抽象的认识规律。二是无意识的注意仍起重要作用,仍占主要地位。三是从以具体形象思维为...
【
低年级识字教学的
几点策略】
低年级识字教学策略
答:
低年级识字写字
的任务固然繁重,但是小小的汉字中常常藏着无穷的乐趣。教师在
教学的
过程中,只要尊重学生的思维特点,用学生喜欢、容易接受的方式加以指导,让学生品尝到学习的乐趣,收获识字带来的快乐,枯燥的
识字教学
也能成为培养学生学习兴趣和热情的一方沃土。
识字写字教学
方法有哪些
答:
1.情境
识字
(1)利用图画情境识字。如:教“天空”、“星星”、“月亮”时,可以先展示挂图,让儿童展开想象进入图画情境,在这种情境中学习汉字,就可以避免学习的枯燥和乏味,增强趣味性。(2)创设故事情境识字。教师可以通过“蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁土上运粮忙。蝌蚪...
如何进行
低年级识字写字教学
答:
三、给字配画,培养学生联系事物
识字低年级
儿童注意力不稳定、不持久,常常受兴趣和情绪支配,他们对图画的兴趣浓于文字,在
识字教学
中,教师要不失时机地让学生发挥自己的想象,通过简笔画、动作、语言等创设情景,给生字配上身体动画思维动画使汉字与事物联系起来,能有效地提高识字效率。如:教学跳、扔...
浅谈小学阶段如何进行
识字写字教学
答:
1、游戏识字法 我们的
教学
对象是刚刚上小学的小朋友,他们的天性是好动,活泼,对新鲜事物有着极大的好奇心。在平时的课堂教学中可以设计一些结合课文的情境的识字游戏环节,让学生在玩中学,在学习的过程中感受
识字的
乐趣,产生识字兴趣。例如【猫小帅学汉字】APP中,就以丰富的游戏内容和学汉字相结合,...
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