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发现生长二年级科学教学反思
《
发现生长
》
教学反思
答:
发现生长
这节课引导孩子们发现自己的生长痕迹,从多个方面去寻找这些痕迹。这节课上孩子们比较容易发现自己的外部特征有生长痕迹,但是难以发现自己在运动、反应、记忆力、智力等方面的生长。面对这样的情况,我提问:如果让你和去年的自己进行跑步比赛,你能赢吗?由此引出孩子们对于自己身体隐形方面的生长情...
《
发现生长
》
教学反思
答:
科学
、技术、社会与环境目标 1.学生能够关心自己和他人都有着
生长
发育的过程。2.学生能够感受到家长对自已健康成长的那种期待。探索1:怎样证明我们的身体在一年一年地生长?学生很乐意分享自己成长中的变化,比如衣服、鞋子、力量(
二年级
学生才进行了拔河比赛)、手、身高等等,说得很全面。探索2身体发育...
《植物
生长
素与植物生长》
教学反思
答:
教师设定的探究任务之一,“
生长
部位是胚芽鞘尖端下一段”,并未提出尖端可能是生长部位或是生长部位之一,在讨论的过程中,有学生提出“尖端以及尖端下一段”都有可能是生长部位,这表明学生真正在思考问题。在设计实验中,出现在胚芽鞘尖端及尖端下一段的区域上划均等的线段的方法,来研究
生长
部位,与
科学
家研究根尖生长...
《观察绿豆芽的
生长
》
教学反思
答:
绿豆芽
生长
是否需要阳光这个对比实验做起来需要一定的时间,所以我让感兴趣的学生利用双休日回家做这个实验。引导学生要仔细观察比较它们茎的粗细,颜色,高度,叶子的大小、颜色等。但是在交流实验结果时,很多学生得出的结论是正确的,但有个别同学却
发现
:绿豆芽的生长不需要阳光。于是,我进一步追问学生,...
小学
科学
的优秀
教学反思
答:
1、布置学生课前完成的练习,有的不能完成,还应继续端正学生的
科学
学习态度;
2
、学生的观察还不够深入细致,主动
发现
问题的能力还有待提高。 小学科学的优秀
教学反思
3 3月9到3月15,我参与线上顶岗实习的第四个7天,与第一个7天相比,我多了几分从容和淡定,少了几分紧张与新奇,虽然不能见到我的学生们,依旧是一...
生长
素的生理作用 竞赛课有什么好点子
答:
反思一:
生长
素的生理作用
教学反思
本节课由于充分挖掘教材与生活实际的联系,用玉米胚芽鞘重现
科学
家的部分实验探究过程,学生在探究过程中很活跃,通过严密的逻辑推理,由浅入深地探究问题,引导学生的思维活动。通过课前的分组实验,学生对科学探究充满了兴趣,对生长素
发现
过程中实验结论的理解更深刻,...
《茎越长越高》的
教学反思
答:
本课
教学
中我遵循课程改革的基本理念: 以学生为主体,创设情境,激发学生探究的欲望,引导学生展开联想,大胆猜测,培养学生动手操作能力和猜想能力。首先引导学生根据前面学习的根和叶的作用,以及对风仙花茎的
生长
变化的观察,思考有关茎作用的问题。要求学生用实验的方法证明茎能将水由下往上运输...
小学
科学
《根和茎》的
教学反思
答:
小学
科学
《根和茎》的
教学反思
根据学校与教研室安排,第二周我执教了三
年级
《根和茎》一课。《根和茎》是苏教版小学科学三年级下册“植物的一生”单元中的第二课,根和茎是植物非常重要的组成部分,在植物的
生长
过程中发挥着支持植株、吸收、传输水分和营养物质的功能。本课的设计意图是指导学生分别...
1.4《茎和叶》
教学反思
答:
反思
;不能忽略学生在课堂上提出的小问题,当老师无法解答时,可以跟学生一起查资料,解答问题。(二)探究“叶对植物的作用” 首先让学生从不同角度观察凤仙花叶子并画出叶子分布图,猜测叶的作用。当问到学生哪些“不同角度”时,学生回答从前后左右,上面下面,斜...
《植物
生长
素的
发现
》教案
答:
二、植物激素 三、
生长
素的产生、运输和分布 化学本质吲哚乙酸(iaa) 合成部位幼嫩的芽、叶和发育的种子 运输特点极性运输 运输方式主动运输 分布相对分布在生长旺盛的`细胞组织 含量极少 作用效果显著 九.
教学反思
通过对植物生长素
发现
过程的介绍,让学生学习
科学
家的思路、方法,培养学生科学 的态度和勇于探索的精神...
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