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夜莺阅读后提问题
语文
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答:
1. 这一问段中作者的心情经历了哪些变化?_压抑--渴望(不确定)--震惊--兴奋--感慨或满怀希望___2 在作者笔下,雷雨之夜给人什么感觉? 它象征着什么?
夜莺
象征着什么?__阴霾惨淡,十分压抑。象征着黑暗势力(大致是这样,不知道此篇文章的背景,楼主可自己再加以分析)夜莺象征着作者不屈服的精...
鹦鹉和
夜莺
的
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答案
答:
1主人为什么把鹦鹉从庭院搬进寂寞荒芜的果园?答:因为鹦鹉没有自己的歌,不懂得去创新光是唱别人的歌没有一点新意主人很快就会厌烦的所以把它搬进寂寞荒芜的果园。2
夜莺
有什么性格特征?答:夜莺:善解人意乐于助人,为别人分担烦恼,善于思考。3鹦鹉的悲剧在哪里?答:鹦鹉的悲剧是它没有自己的歌只会...
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打卡
答:
拇指姑娘
读
了
之后
非要再看一遍图说为什么没有花王子的图片,燕子怎么这么好,燕子好厉害会带拇指姑娘找到王子。11月21号晚上读了卖火柴的小女孩,皇帝的新衣,丑小鸭,
夜莺
。前面三个以前读过小本的,今天读完卖火柴的小女孩彤彤眼睛都泛着泪水,感动的不得了。说小女孩太可怜了。皇帝的新衣读完彤彤说...
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下列文字,回答文
后问题
。 夜 河水悄悄流入梦乡,幽暗的松林失去喧响...
答:
1.恬静、欣喜。2.不好。因为“夜来临,四下一片静”,静得连溪水也不好意思大声流淌,只能“轻轻地”,突出了夜的静谧,如去掉就没有这种效果。3.把
夜莺
、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写,赋予它们以人的动作、情感,给人以亲切自然的感觉,更能生动形象地表现出夜的诗情画意,使这首...
森林里的音乐大师
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题是几年级的
答:
森林里的音乐大师
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题是六年级的。节选:每当
夜莺
嘹亮、甜美的歌声响起,一种难忘的、令人陶醉的感觉就会迅速传遍全身,整个心成了歌声的“俘虏”。那摄人。魄的婉转啼鸣透着力量和柔情,穿过夜色苍茫的原野,越过静若处子的水面,在静谧的树林中游弋,在泛着月光的涟漪里摇曳。本课阅读题
问题
:1、把...
读阅读
题,回答
问题
.
答:
一座荒芜了的花园里,只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着;除了堤埠在草丛中悲鸣以外,听不见别的声音了。美丽的池水,从前淙淙地流过石桥的,现在因为没有人管理,渐渐地干了——干得见底了 参考资料:fa
课文
阅读
填空
答:
有时学
夜莺
叫,有时候学杜鹃叫是为了(因为在接近游击队员时他要给游击队员传达情报,所以这里小夜莺学夜莺叫,杜鹃唱是为了不引起德国军的怀疑)⑤在接近游击队埋伏地时,他用夜莺叫(告诉游击队员德国军的人数)杜鹃叫(告诉游击队员机关枪的把数)⑥在听到游击队的回声后,(他迅速转身钻到树林里去)...
夜莺
之歌的
阅读
答案
答:
有关
阅读
答案:在中国,《
夜莺
之歌》是一篇人教版中年级传统课文,故事很有趣。写的是苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作“夜莺”的孩子,把一股德寇引进游击队的埋伏圈,使游击队全歼德寇的故事,表现了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。1、《夜莺之歌》一课中小男孩在给德国兵看口哨时,...
语文《
夜莺
之歌》教学反思
答:
在
以后
的学习中,他们也能很快记住这一信息。福州的林莘老师曾经说过,课堂教学中,我们要教给学生随处可感知、可理解、可运用的能力。为了让学生把所学的知识转化为经验,我们的课堂也应该这样坚持着。其二,在学习
夜莺
的歌声在战争中有什么作用时,我与学生展开对话朗读,有师生独体的对话朗读,有生生...
名著
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训练。在线等。
答:
7.名著
阅读
选段,回答
问题
(3分)至晚间对灯出了一回神,至三更
以后
上床卧下,两眼鳏鳏,直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮,宝钗醒了,听了一听,他安稳睡了,心下想:“他翻腾了一夜,不知可作成了?这会子乏了,且别叫他。”正想着,只听香菱从梦中笑道:“可是有了,难道这一首还不好?”宝钗听了,又是可叹,又...
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