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存现句对外汉语教学论文
对外汉语
课堂——方位词
教学
答:
(1)词汇:上—下、左—右、前—后、里—外 (2)语法:
存现句
—房间里有什么?/桌子上有什么?一、词汇——方位词(上下左右前后里外)关于方位词的
教学
,我自己在课堂上已经讲过不下3遍,而且个人觉得是初级班里最具操练性和趣味性的一堂课。简单归纳来说,我觉得这门课的设计可以以使用bod...
对外汉语教学
40个语法点解析
答:
时间+ 处所 + 范围 + 程度 + 情态/方式 + 介词短语 + 动/形 我们 都 对他 很热情 我们 在学校 非常 认真地 跟老师 学汉语 我们昨天 在家里 都很 高兴地 给他 打了电话 【拓展】实用
对外汉语教学
工具 一、语音教学 语音教学的过程中,学生声调不好可能有两个原因,一个是学生基本功不扎实,声调部分没...
对外汉语教学
中语法点讲解方法
答:
日语和韩语的'基本语序:S—O—V 例:不同点对比,如
存现句
:处所+有+NP There + Be + NP + place 湖上有一条船 There is a boat in the lake 又如,在空间(地址)和时间(年、月、日)的表达上,
汉语
也是从大到小,而英语则是从小到大。4说明功能: 如“太---了”:太贵了!太好了...
汉语
言文学学术
论文
题目参考
答:
汉语
言文学学术
论文
题目参考(一) 1. 语音和语义的静态概括性和动态具体性问题 2.
汉语
普通话音位归纳的宽严和汉语拼音方案问题 3. 汉语方言的描写和特殊现象 4. 句子分析的方法及系统性 5. 广告语言艺术 6. 日常交际语言艺术 7. 语言文字信息处理中的问题 8. 复句关系的逻辑系统性 9. 辞书编...
对外汉语
初级/零起点如何
教学
答:
16.
存现句
17. “被”字句 其实这些已经把常用语法都讲完了,再之后就是关联词,常用词,书面语,特殊句式的逻辑关系了。 其实到第一个50-60小时机构就没有体系好自编教材了,原因是语法项目本身就有争议,还有就是再继续学下去能讲出来的实用性的课文就不适用了,学生也知道进入难点了,之后一般都会选择体系性更好...
需要大家能帮个忙,提供一些关于宾语研究的资料
答:
(三)
存现句
1. 表示存在:墙上挂着一张画儿。车上挤满了人。 2. 表示出现:东边开过来一辆汽车。那边跑过来一个小孩。 3. 表示消失:上午搬走了几把椅子。那个学校死了一个学生。 (四) 连动式 1. 表示动作的连续:他们吃过晚饭散步去了。十点钟,他就上床睡觉了。 2. 表示动作的目的:下午我们去商店买...
对外汉语教学
常见语法
答:
1.
汉语
的基本语序 主语 + 谓语 + 宾语 我 学习 汉语。2.用“吗”、“呢”的疑问句 你去吗?| 你去哪儿呢?3.用疑问代词的疑问句 他是谁?|这是什么书?|你去哪儿?|你怎么去?4.正反疑问句 你是不是中国人?— 你是中国人不是?你有没有照相机?— 你有...
对外汉语教学
语法的目录
答:
引言第一节 语言与语言符号一、语言是一个符号系统二、语言符号的特点三、文字是符号的符号第二节 汉语和现代汉语一、汉语二、现代汉语和现代汉语的形成三、现代汉语形成过程中的文化历史背景第三节 现代语言学和汉语的现代化一、汉语研究和现代语言学二、汉语基础和汉语应用第一章
对外汉语教学
语法概述...
张志公的成就荣誉
答:
这是比较新的研究成果,后来的“暂拟
汉语教学
语法系统”就采用了这种分类方法。(三)认为词与词的组合有两种方式——词序和虚词,组合成三种关系——主谓、联合和偏正(包括修饰、补充和动宾)。(四)在句法方面也有新的创造,并首先提出了
存现句
、常式句和变式句等概念。(五)将词法和句法交叉讲解,如先简单介绍语法...
中国人民大学文学院的学科介绍
答:
该学科方言与社会语言学研究方向的重要成果有:胡明扬《北京话初探》、《北京话的语气助词和叹词》、《关于北京话语音、词汇的五项调查》、《北京话研究》(主编)、《海盐方言志》、《海盐方言的
存现句
和静态句》,谢自立《天镇方言志》,郭锦桴《
汉语
与中国传统文化》,贺阳《北京牛街地区回民话中的借词》、《北京...
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