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得数是19的加法算式
用凑十法9加4时先算什么再算什么
答:
用凑十法9加4时先算(9+
1
)再算(10+3)。分析过程如下:凑十法就是把两个加数中
一
个较小
的加
数分解成两个
数
的和,使得其中的一部分和另一个加数相加得10的过程。9+4=9+1+3=(9+1)+3=10+3=13。
幼儿园大班教案
答:
——选出
一
个售货员,顾客自由地到各个文具店用“十元钱”“购买”文具用品。 5、把文具店的文具用品归放到自己的小书包中。 幼儿园大班教案 篇3 活动目标:
1
、学习看图描述情节,数量关系及
得数
,初步掌握应用 2、通过学习能根据画面内容,列出相应
的加法算式
3、培养幼儿乐意探索数学活动,以及认真观察的能力 活动...
从分别标有1,2,3,4,...,10十个数字的10个小球中摸出2个,把他们的标号加...
答:
45个
19
16 4 11 1+10=2+9=3+8=4+7=5+6
excel求和,什么公式可以算出是几个数求和
答:
目的是求得相加数
一
共有多少个, 这边可以统计一共有多少个加号,加号+
1
即为最后要的结果:先统计公式“=2+5+6+7+9”长度X 在将公式中的“+”剔除,变成“=25679”,统计其长度为Y 最终需要的结果为:X-Y+1;FORMULATEXT函数的作用是将引用格公式以字符串文本的格式返回值,SUBSTITUTE函数的作用...
12345678这8个数组成两道
加法
两道减法
算式
使得数相同
答:
题目有错,不可能的。要使两加两减
得数
相同,那么7 8一定是被减数,因为他们两个是最大的,如果是加数,那么久不可能等于1到8任何一个数字。那么这样只有一种情况即8-2和7-1,可是这样6没法加任何数等于6。所以题目有问题
不小心把被减数十位上的9看成了6把减数个位上的5看成了2得到的结果是68...
答:
正确的差是95。分析:被减数十位上的
9
看成了6,那么被减数减少了30;减数个位上的5看成了2,减数减少了3;那么差就会减少30-3=27;用得到的差加上减少的部分就是正确的差。9-6=3,则:被减数就是减少了30 5-2=3,则:减数减少了3 因为差=被减数-减数,所以,差减少了:30-3=27 68+27=...
20以内
加减法
怎么学习
答:
下面安排有“数学游戏”,要求学生根据
得数
找
算式
卡片,使学生进一步熟练计算20以内进位
加法
,同时发展学生的逆向思维。然后是练习二十二中各种形式不同的练习。 教材的设计理念主要突出了以下三个层次:第
一
,系统整理20以内进位加法,渗透对知识整理和复习的方法。第二,在观察分析表格,发现规律的学习活动中,培养学生的分析...
100减去75加上25怎么算
答:
100减去75加上25的算法如下。解:按照
加减法
四则
运算
法则,从左至右依次进行加减法的计算。则,100-75+25 =(100-75)+25 =25+25 =50
老师要我们自学有理数,可到了有理
数加减法
就怎么也搞不懂,都不知道结果...
答:
4.什么叫做
一
个数的绝对值?有理数的绝对值有什么性质? 5.如何比较两个有理数的大小? 6.有理数
的加法
、减法、乘法、除法的
运算
法则是什么? 7.乘方的意义和运算法则分别是什么? 8.如何正确进行有理
数
的混合运算?(用笔算和用计算器算) 9.什么叫做近似数和有效数字?如何用科学记数法表示数? 10.你能举出有...
2012年新北师大版小学
一
年级数学上册《一共有多少》教案教学设计_百度...
答:
读教材纵向知识上的逻辑联络:这是学生第一次学习加法的意义、运算及应用,是学习运算的起始,后续将继续学习减法、乘法、除法的意义,及更大
数的运算
和应用。 2、学情分析(五知) 已知:学生通过
数一数
的方法正确计算5以内
的加法
。 想知:学生想知道一共有多少?能知:学生能通过画一画,摆一摆等方法算出一共有多少...
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