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怎样培养学生的语用能力
如何培养学生的
口语交际
能力
答:
选择学生感兴趣的话题和情境进行口语练习,如校园生活、家庭生活、旅游经历等
。
设定具有挑战性的口语任务
,如辩论、演讲、角色扮演等,以激发学生的参与热情。培养听力理解能力:
加强听力训练
,提高学生的听力理解能力,为口语表达打下基础。
引导学生注意语音、语调、语速等语言要素
,帮助他们更好地理解语言信息。
如何培养
存量
学生的
口语表达
能力
答:
1、鼓励学生敢说愿说
。为了让学生敢说愿说,在每天上课前,先让学生口述昨天印象最深的一件事,
要求自己说给自己听
,说完后再请一两位同学说给大家听。起初学生会觉得不好意思,也感到无话可说,往往说一两句就闭口不语了。即使这样,也要对敢于说话的同学鼓励表扬,从而增强学生信心,调动学生的积极...
谈谈你对
语用
知识教学的认识
答:
1、培养实际语言运用能力为目标:语用知识教学的最终目标是培养学生的实际语言运用能力
。这种能力不仅包括正确的语法、词汇和发音,更重要的是在实际交流中运用语言的能力。语用知识教学应该注重培养学生的语言交际能力,让学生在实际交流中学会运用语言。2、
强调语境和情境的教学
:语用知识教学强调语境和情境...
如何
在语文教学中
培养学生的
语言
能力
答:
第三,
参加实践活动,在活动中创造语言
。如:过生日是学生最高兴的事,而且大多学生都经历过这样的事,可以
让学生以模拟打电话的形式互谈过程、谈感受
,这样就可以把学生的生活与说话训练有机地联系起来,学生不仅能说,而且还善于发挥。学生在双向互动的训练中,不仅学会了应用礼貌用语,又提高了思维与...
如何培养学生
语言规范
的能力
?
答:
举例如下:
1、在学习中,我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。并列句中要注意逻辑顺序
。推而广之,这种题目可以找规律:如碰到几个动词或动宾短语放到一起,我们就可以重点关注是否语序出了问题。2、这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。当句子有多项定语时,合理顺序是“所属+...
如何培养
小
学生的
口语交际
能力
?
答:
互动式学习:利用小组合作学习的机会,让学生在完成任务的过程中相互交流和协作。这种方式不仅能
提高学生的
口语交际
能力
,还能培养他们的团队合作精神。游戏和竞赛:设计一些语言游戏和竞赛,如猜谜语、接龙、词汇比赛等,可以在轻松愉快的氛围中提高学生的口语反应能力和词汇量。鼓励自我表达:鼓励学生表达自己...
如何培养学生的
口语交际
能力
答:
3、把握特征,落实训练过程 要激发学生人人参与交际的热情,良好的氛围是前提。因此要根据每次口语训练要求,结合
学生的
生活实际,就地取材,创设情境,使之成为说的最佳情境。激活学生的学习兴趣,
提高
训练效果。情境创设的方式还有很多,除了情景录像再现,也可用语言描述,还可用图画、幻灯、多媒体等来展现。
如何培养学生
语言文字运用
能力
答:
一. 挖掘好文本中的关键点、激发点要
培养学生的
语言文字运用能力,那么教师首先自己要在课前充分备好课,仔细研读教材,重点放在挖掘课文中学生语言文字运用能力的激发点,从此处着手培养学生的语言文字运用能力。只有找好关键点和激发点,才能让学生的语言文字运用
能力的
培养有所依托和附藉。但是拥有一双...
语文课堂
如何培养学生
说话
能力
希望能帮到你
答:
3、训练学生“会说”。能说是每个人都必须具备的一种基本
能力
,但能说并不是我们
培养学生的
最终目的。同样一句话,从不同人的嘴里说出来,效果却不同。因此,我们必须在学生能说的基础上进一步培养他们
如何
说,
怎样
说的能力。①教师率先垂范。首先,教师自己要具备较强的口头表达能力,能为学生做出示范...
如何
有效
培养
小
学生
语言文字的运用
能力
答:
一、应注重
培养学生
读书的
能力
。古人云;读书百遍,其义自见。这就说明了读书的重要性和必要性。因此教师要要求学生粗读;细读;精读。读出感情,体会文章的意思。二、加强
学生的用
词造句。小学语文是基础教育,一年级又是基础的基础,因此一年级的语文教学尤为重要,基础的好差,就起决于一年级,因此...
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