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文具的家教学板书
一年级语文下册《
文具的家
》
教案
答:
六、
教学
过程 第一课时 (一)联系学生生活,激发阅读愿望。1.展示学生丢弃的
文具
,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了?文具们可伤心了!它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪?2.快去找小贝贝商量商量吧。(二)
板书
课题,随文认读生字:文具。你有什么办法记住“具”?提示:...
一年级语文下册《
文具的家
》
教案
答:
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗?2、小朋友自由发言。3、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!(
板书
课题:
文具的
...
小学一年级下册语文《
文具的家
》
教案
范文
答:
教学
过程 一、联系学生生活,激发阅读愿望。 1、展示学生丢弃的
文具
,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了? 文具们可伤心了,它们都要离开你们去找贝贝了,你们想不想留下它们呀? 2、快去找小贝贝商量商量吧。 二、
板书
课题:文具。随文识字:具 你有什么办法记住它? 三、自由读文,读准生字新词。 1、借助拼音...
部编版小学一年级下册语文课件:《
文具的家
》
答:
要运用多种识字
教学
方法,创设丰富多彩的教学情境,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。《
文具的家
》是一篇记叙*的文章,文字活泼,富有童趣,并配有两幅生动有趣的插图,符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发,通过猜谜语的方式导入,并进行扩词训练,借助课文插图让学生理解课文的主...
一年级下册语文《
文具的家
》说课稿
答:
一、说教材 《
文具的家
》这篇课文是一年级下册第七单元的第一篇课文,课文以通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变,渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。课后设了两道题,第一道是要求学生朗读课文,课件能让学生通顺流利的朗读课文必然是本课
教学
的一个重要目标...
小学一年级语文下册课件:
文具的家
答:
教学
准备: 教师:“具”等13个会认读字字卡,“文”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT,课后练习PPT。 学生:每人一套“具”等13个会认读字字卡(不注音的)。 教学时数: 两课时。 教学过程: 一、复习,激趣导入,明确主要学习目标 1.老师
板书
题目:15
文具的家
(“具”注音) 2.出示任务:自己借助拼音读准题...
小学一年级语文《
文具的家
》原文、
教案及教学
反思
答:
以下是 整理的小学一年级语文《
文具的家
》原文、
教案及教学
反思相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《文具的家》原文 铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?
你是怎样对待你的
文具
盒的一年级语文下册
答:
15.
文具的家
课题 文具的家 课型 新授课设计说明 我们都有一个家,而文具是我们学习的好帮手,所以我们应该养成良好的习惯,爱护文具,让文具回“家”。接下来,让我们走进课文一起去看一看文具的家吧!学前准备 捡到的学习用品,制作字词卡片、多媒体课件。(教师)课时安排 2课时
教学
过程第一课时学习目标 1.会认13个...
要怎么说课?《
文具的家
》怎么说?
答:
四、
教学
过程:1、(创设情景、激发兴趣、复习回顾等),导入新课 通过***来(创设情景、激发兴趣、复习回顾等)导出本节课所学知识,
板书
课题 2、(导学结合、图文研习、探究发现等),讲授新课 注意:a各步骤清晰流畅 b用多媒体时语言是:媒体展示(材料、地图、练习等)c学生活动和教师活动明确,活...
公开课
文具的家教学
反思
答:
《文具的家》这篇课文文字活泼,富有童趣,且配有三幅生动有 趣的插图,适合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。以下是关于
文具的家教学
反思,欢迎大家参考! 公开课文具的家教学反思 篇1 《文具的家》这篇课文的内容也很符合一年级小学生的特点。他们由于年纪小,自理能力较差,丢三落四是常见的事,丢了不去找也不足为...
1
2
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