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新课标对乘数被乘数有要求吗
为什么要强调“
被乘数
”和“乘数”?
答:
教材的编写是符合课改精神的。在现行《数学
新课程标准
》中,已不再区分“乘数”和“
被乘数
”。这里需要强调两点:第一,在同一情境下,如你说的“你问我说一共有多少个宝葫芦?”,算式有两种写法,都行。但要让孩子知道表示是几个几。在这里是表示“8个5”。若孩子说“5个8”就错了。第二,...
现在小学数学还
要求乘数
与
被乘数
的关系吗
答:
要教。是指将相同的数加起来的快捷方式。其运算结果称为积。从哲学角度解析,乘法是加法的量变导致的质变结果。整数的乘法运算满足:交换律,结合律, 分配律,消去律。随着数学的发展, 运算的对象从整数发展为更一般群。群中的乘法运算不再
要求
满足交换律。 最有名的非交换例子,就是哈密尔顿发现的四...
请问现在乘以和乘有区别吗?
答:
1、乘以和乘是没有区别的,只是读法不同。2、两个数相乘有两种读法——“乘”和“乘以”。
被乘数
读在前用“乘以”,而乘数读在前则用“乘”,例如“5×4”读作“5乘以4”或读作“4乘5”。3、“4乘5”表示4个5相加,而“5乘以4”仍然表示4个5相加。其中“以”是“用”的意思或“拿”的...
新课标
乘和乘以的区别
答:
1、乘和乘以的写法顺序不同。通常,“乘”用于表示乘数在前的情况,而“乘以”则用于被乘数在前的情况
。2、乘和乘以的意义有所区别。“乘”一词通常表示倍数或个数,而“乘以”中的“以”意味着使用或拿取。在新版教材中,二者之间的区别已经不再强调,通常只简称为“乘”。3、乘法运算定律包括:-...
三年级数学:哪个当乘数,哪个当
被乘数
,
有要求吗
答:
首先乘法没有“被乘数”这个说法
,只是两个或以上乘数相乘得到乘积。小学三年级部分,对乘数的先后顺序还是有要求的,乘法源于加法,几个相同的加数相加求和,写作乘法为“加数×个数=乘积”,原来的加数放在乘法最左边,个数放在乘号右边。
为什么取消
被乘数
和乘数的区分?
答:
1. 取消对
被乘数
和乘数的区分有助于减少学生在学习乘法时的障碍。2. 学生应将重点放在理解乘法的概念上,而不是过分关注术语的区分。3. 过分强调术语区分可能导致学生忽视乘法的本质意义。4. 学生往往因难以区分被乘数和乘数而遇到困难,这可能影响他们在解决问题时的自信心。
为什么不需要区分“
被乘数
”和“乘数”
答:
教材进行这样的处理在数学中是没有问题的,同时减少了学生在学习中的“人为”障碍。学生在学习乘法时最重要的是体会乘法的意义,由于过分强调“
被乘数
”和“乘数”的区别,一是使学生将主要精力放在了这种区分上,而可能造成对乘法意义学习的忽略。二是,区分二者一直是学生学习中的难点,加重了学生不必要...
为什么分数乘法意义不用区分
被乘数
和乘数?
答:
因此,新教材“乘法意义”解放了人的思想,开拓了人的思维空间,为创新思维的提供了更好的平台。三、 分数乘法同样不必再区分
被乘数
和乘数。有人提出“如果专家们真的考虑不区分分数乘法意义,将导致什么后果?想起来还挺可怕的。”这种“可怕”也许就是担心学生会出现一些如上所述的“不符合逻辑的、不...
...小学数学乘法现在做应用题时需要注重乘数和
被乘数
的位置吗。_百度知...
答:
实际上是不用的,但是建议你注意一下会更好,更严谨一点
小学二年级数学乘与乘以的区别需要严格区分吗?
答:
学术上需要严格区分。“乘”和“乘以”。
被乘数
读在前用“乘以”,而乘数读在前则用“乘”,例如“7×4”读作“7乘以4”或读作“4乘7”。“4乘7”表示4个7相加,而“7乘以4”仍然表示4个7相加。
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