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课堂教学的预设性和生成性
教学
中什么是
预设
什么是
生成
答:
预设
又称为前提、先设和前设,指的是说话者在说出某个话语或句子时所做的假设,即说话者为保证句子或语段的合适性而必须满足的前提。它是由德国哲学家、现代逻辑奠基人弗雷格于1892年提出。生成性学习的最初提出者是维特罗克它属于结构主义的一种教学方法。
生成性教学
是指在弹性预设的前提下,在
教学的
...
课堂教学
如何处理
预设与生成
之间的关系?
答:
首先,
预设性
为
课堂教学
提供了明确的目标和指导。通过预设性目标,教师能够在教学过程中有序地组织知识内容,规划教学步骤和方法,并确定评价标准。预设性目标有助于学生理解学习的意义和重要性,指导学生的学习方向,激发学生的学习动机和兴趣。然而,仅有预设性目标还不足以实现全面的教学效果。
生成性教学
...
课堂教学预设与生成
的关系
答:
预设与生成
是辩证的对立统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是
课堂教学的
两翼,缺一不可。预设体现对文本的尊重,生成体现对学生的尊重;预设体现教学的计划
性和
封闭性,生成体现教学的动态性和开放性,两者具有互补性。以预设为基础,提高生成的质量和水平;以生成为导向,提高预设的针对性...
浅谈
课堂教学
中
的预设和生成
_
课堂预设与生成
的关系
答:
课堂教学
是千变万化的,再好
的预设
也不可能预见课堂上可能出现的所有情况。课程改革所倡导的
生成性教学
,不但要求教师要有随机应变的能力,更要求教师在随机应变的过程中尊重学生的主体性。因此,在课堂教学中,教师遇到超出预设的现象要合理地去处理,给学生留出空间,为生成提供条件,鼓励学生去创造生成。...
生成性课堂教学
如何处理生成
与预设
的关系
答:
预设与生成
是辩证的对立统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是
课堂教学的
两翼,缺一不可。预设体现对文本的尊重,生成体现对学生的尊重;预设体现教学的计划
性和
封闭性,生成体现教学的动态性和开放性,两者具有互补性。教学既要重视知识学习的逻辑和效率,又要注重生命体验的过程和质量,...
教学
中什么是
预设
?什么是
生成
答:
谈谈
课堂教学
中
的预设与生成
\x0d一、提出问题\x0d1、传统课堂教学预设的太多.\x0d我们知道教学是一项复杂的活动,它需要教师做出周密的安排,制定出详尽的计划,做好充分的准备,这一切都是预设.但传统的教学几乎完全是预设的产物,教者的心中只有教材、教法,目中无人,把学生看作一个待装的容器.\x0d...
如何处理好
课堂的生成性和预设性
?
答:
👀
预设性生成预设性生成
是一种对可能生成事件或问题的事先预见,是教师在
教学预设
中策划好的生成。预设过程教师难以预料生成的具体内容。但可以预见
生成性
事件的发生时间以及发展的大致方向。🤔意外性生成意外性生成是出于教师意料这外的生成,是没有
预设的
生成,这在体育
课堂
上是屡见不鲜的...
如何看待幼儿园课程中
的预设和生成
?
答:
近年来,幼儿园课改的浪潮逐渐兴起,越来越多的教育者开始探寻幼儿的教育之道。虽然不同的研究者所提的观点并不完全相同,但他们都十分注重凸显课程的适宜
性与
有效性,并且认同课程在
生成
时空方面的重要价值[2]。因此,现阶段的
教学预设
不再局限于陈列式的
课堂
提问,而逐渐向内容丰富化、形式创新化的方向...
什么是
预设生成性
的问题
答:
预设和生成
是两回事。预设是教师在备课时对
教学
内容、学生和教学过程等进行预测,对学生可能提出的问题做好充分的准备,以利于
课堂
础把握对学生的指导、引领和点拨。而生成是课堂上学生的思维被激活而动态生成的问题。是教师和学生自主构建教学活动的过程。角色性质 教师的角色不只是向学生传授某方面的课本...
课堂生成
事件是什么
答:
合理利用课堂教学中的
生成性
事件:1、准确认识预设
与生成
的关系。课堂教学具有
预设性
,也具有生成性,二者都是
课堂教学的
基本属性,在交融中共同推动学生的发展。首先,预设与生成并存于课堂教学中。在课堂教学中,没有无
预设的
生成,也没有无生成
的预设
,预设中孕育着生成,生成中流淌着预设。课堂教学既...
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