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一年级识字教学小妙招
怎样才能让孩子快速
识字
?
答:
孩子的
识字
能力靠阅读量能达到这目的。读后感在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。写读后感的思路如下:
1
、简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,...
小学语文随文
识字
的方法有哪些
答:
四、引导学生在编故事中识字 低年级学生天真活泼,富于想象,许多字他们都会编成生动有趣的故事来识记。既然
识字教学
最主要的目标就是要让孩子喜欢学字、感受汉字的魅力,那么就应该采取孩子喜欢的方式之一――故事识字法。比如
一年级
下册《春笋》中“块”字的故事:“块”和“快”是双胞胎,它们的名字都...
小学
一年级识字
写字
教学
探析视频,小学一年级识字写字教学探析总结?
答:
例如,通过创造各种读写情境,使学生积极参与课堂活动,使学生乐于读写,掌握有效的读写
技巧
,通过推测汉字的排版规律和特点,增强对汉字的情感。教科书创设的一些读写情境也符合学生的生活经验,能够达到理论联系的实际目的。针对这类教材的特点,我提出了以下读写
教学
的建议。重视
认字
。读写是一种系统性、...
小学语文中如何让学生在有限的时间里快速准确识写生字
答:
学生正确区分了这些部首,就能很好地掌握带有“三点水”旁和“足”字旁的汉字了。揭示构字的规律,举一反三,在学习中达到触类旁通的效果。2、顺口溜识字 在
一年级
的
识字教学
中,我发现“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如:小:一竖钩,两只眼睛光溜溜。朋:两个月亮交朋友。种:...
一年级
《
识字
》
教学
反思
答:
开学时我就让学生自己准备了喜欢的
识字
本,每天回家进行生活识字。识字的范围很广,可以是大街上广告牌上的、店铺名称、食品的包装袋、课外书上等等,让学生平时留心观察,注意收集,随时随地进行识字训练。学生把自己生活中认识的字带到学校,和小朋友们交流,识字量就更加大了。
一年级
《识字》
教学
反思2 ...
识字
能力在新生
一年级教学
中影响力有多大
答:
过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。新课程充分体现了让学生自学,用多种方法思考、记忆、分析字形的思想,培养学生自主识字能力,放手让学生自己思考,自己发现问题,想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣,对字形的记忆也会更加扎实牢固,还可以从中摸索体会汉字的构字规律。在
一年级
的
识字教学
中我...
教孩子如何巧妙
认字
答:
结果,上小学
一年级
的第一次语文测试,成绩出来,我惊呆了,孩子得了56分,全班倒数第一。孩子也委屈地说“我又不
认识字
,都看不懂题目。”针对上述问题,记者采访了广州直映教育推广中心番禺
教学
点的杨老师,她告诉记者根据儿童发展心理学研究成果,从2周岁开始孩子就进入了求知欲非常浓厚的阶段,而从5...
一年级
语文
识字教学
《大小多少》的教学设计
答:
三、游戏形式,巩固
识字
反义词对对碰。师:我们做个“说反义词”的游戏吧!师:我说大。 生:我说小。师:我说多。 生:我说少。师:我说上。 生:我说下。师:我说里。 生:我说外。设计意图:低
年级
学生年龄小,游戏是孩子们最喜欢的形式,
教学
中设计了“对对碰”的游戏,使学生在学中...
谁能告诉我语文课堂随文
识字
怎么讲 在小学
一年级
的
教学
中怎么能做到语...
答:
根据不同的
年级
,不同的课文有不同的方法,低年级:一定要把生字单独拿出来,利用一节
课识字
读词,从字到词;中年级的孩子有一定的识字能力和方法了,精读课文的字词,可以让孩子自主识字,在课堂上从句到词再到字;高年级的孩子,能够自己利用不同的多种途径认识生字,那么在课堂上,只要熟读生字词,个别纠正...
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