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一年级识字教学小妙招
一年级
上册
识字
7《大小多少》同步辅导
答:
一年级
下册第一单元
识字
11柳树醒了2春雨的色彩3邓小平爷爷植树4古诗两首语文园地一第二单元识字25看电视6胖乎乎的小手7棉鞋里的阳光8亮的心愿语文园地二第三单元识字39两只鸟蛋10松鼠和松果11美丽的小路12失物招领语文园地三第四单元识字413古诗两首14荷叶圆圆15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴语文园地...
如何构建高效的农村
识字教学
答:
此时,学生无论猜得出或猜不出,都会开怀大笑,感受到一种成功的喜悦。3、编顺口溜
识字
法 每个汉字都是音、形、意的统一体。在具体
教学
的过程中,我们要根据每个生字的具体特点和儿童的心理特征,抓住音、形、意中的主要矛盾,有重点、有针对性的进行教学。如在《两只小狮子》中教学“滚”字时,它的...
《动物儿歌》
教学
反思
答:
针对小学
一年级
学生,教学重点是识字和朗读。在实际教学中,我重点抓好以下几点: 一、
识字教学
1、《动物儿歌》是活泼生动的儿歌,运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字。这里的小动物一半是昆虫,本课要求认识的生字中有六个是虫子旁的字,而且是左形右声的形声字。所以在教学中要引导学生了解形声字的特点...
一年级
语文上册 大小多少
教学
设计
答:
教学反思 本
课教学
充分利用了课文的情境,借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片,有效地帮助学生产生对生字的亲切感,激发了学生认读生字的兴趣,降低了
识字
的难度。唤起了学生主动探索的欲望,让学生在学习中体会探索的快乐,感受意思相反的词语,明确大、小,多、少都是相对概念,必须在比较中才...
怎样引导孩子在生活中
识字
答:
只有让学生在具体语言环境中经常同所学生字见面,这样才能使学生提高
识字
和正确运用字词的能力。 一个班级就是一个家,这个家里有几十名小主人,他们的名字中汉字包罗万象。在以前的
教学
中,我发现有的孩子到了三、四年级也不能把班级同学的名字写全。我想,这可是
一年级
学生课外识字的好机会。于是,我就先请班中
认字
...
《动物儿歌》
教学
反思
答:
针对小学
一年级
学生,教学重点是识字和朗读。在实际教学中,我重点抓好以下几点:一、
识字教学
1、《动物儿歌》是活泼生动的儿歌,运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字。这里的小动物一半是昆虫,本课要求认识的生字中有六个是虫子旁的字,而且是左形右声的形声字。所以在教学中引导学生了解形...
人教版
一年级
上册语文 大小多少
教学
设计doc
答:
三、游戏形式,巩固
识字
反义词对对碰。师:我们做个“说反义词”的游戏吧!师:我说大。 生:我说小。师:我说多。 生:我说少。师:我说上。 生:我说下。师:我说里。 生:我说外。设计意图:低
年级
学生年龄小,游戏是孩子们最喜欢的形式,
教学
中设计了“对对碰”的游戏,使学生在学中...
如何辅导孩子
一年级
语文
答:
二、让孩子当小老师,和孩子分享知识 培养孩子表达能力的另一
妙招
就是经常向孩子“请教”,把孩子推上讲台,做孩子的“学生”。这虽有明知故问的嫌疑,但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋,很热情的扮演老师的角色。介绍自己今天的学习收获。对
一年级小
朋友而言,这是一种很好的回顾方式。三、重视...
二年级的
识字教学
和
一年级
的识字教学有什么不同
答:
一年级
的
识字
需要老师手把手教,在老师的配合下才能完成。到了二年级,学生已经学习了一些识字方法,他们有了自主识字的渴望和自觉性。而且在此基础上,能通过大量已经学过的字认识更多的新字。
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