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不愤怎么读
“
不愤
不启”出自哪里的哪一章?
答:
【原文】子曰:“
不愤
不咎,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会...
不愤
不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。
答:
【原文】子曰:“
不愤
不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会...
子曰:”
不愤
不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”是什么...
视频时间 03:24
孔子说:
不愤
不启...不悱不发。
答:
【原文】子曰:“
不愤
不咎,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会...
不愤
不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。 什么意思?
答:
我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。聪明的老师在向学生教授新课的时候,往往从提问或做游戏开始,那样一方面容易能集中学生的思想,另一方面也能启发学生的思维。如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生,学生往往只知其然,不知其所以然,更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。又比如你在读这...
有朋自远方来不亦乐乎的说是什么意思
答:
《论语-述而》:“
不愤
不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”宋代理学家朱熹解释:“愤者,心求通而未得之状也;悱者,口欲言而未能之貌也。启,谓开其意;发,谓达其辞。”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远。愤:心里想求通而又未通。悱:想说又不知道
怎么
...
“忿懥”念什么?
怎么
解释?
答:
“忿懥”
念
fèn zhì(声母:f,zh;韵母:en,i;声调:去声,去声),意思是怨恨发怒。用法:作谓语,宾语。引证:汪东《革命今势论》:“忿懥之念。”译文:怨恨的念头。忿懥的近义词 1、怨恨 释义:指由于某些原因心里充满强烈不满或仇恨;也指一种对他人不满的情绪反应,这种情绪是潜藏心中隐忍...
学而时习之不亦说乎的说是什么意思
答:
《论语-述而》:“
不愤
不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”宋代理学家朱熹解释:“愤者,心求通而未得之状也;悱者,口欲言而未能之貌也。启,谓开其意;发,谓达其辞。”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远。愤:心里想求通而又未通。悱:想说又不知道
怎么
...
学而时习之不亦说乎的说
怎么读
?
答:
《论语-述而》:“
不愤
不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”宋代理学家朱熹解释:“愤者,心求通而未得之状也;悱者,口欲言而未能之貌也。启,谓开其意;发,谓达其辞。”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远。愤:心里想求通而又未通。悱:想说又不知道
怎么
...
发愤图强 为什么是这个
愤
而不是这个奋
答:
发奋”和“发愤”
读音
相同,意思也相近.了解它们之间细微的差别,对正确使用这两个词非常必要.先看“奋”与“
愤
”,“奋”在繁体字当中是个形声字,形旁是“隹”,和鸟有关.本义指鸟振翅飞翔.如“奋飞”.后来引申为振作、鼓动.如奋斗、兴奋、勤奋、奋不顾身等.“愤”也是形声字,形旁是心,和人的...
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