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二年级学生认字差怎么办
二年级认字
方法有哪些
答:
二、运用方法——教会学 在
识字
教学中,利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到识字的目的 1、儿歌识字法:读儿歌是低
年级学生
比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点,引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀,让他们反复诵读,使学生对字形产生直观形象,从而...
儿子
二年级
了,数学成绩好,语文特别差,没几个字认识,我在想给他买个步...
答:
步步高点读机,那里不会点哪里,so easy!您的儿子现在就读
二年级
,步步高点读机能帮助小朋友们纠正发音问题,认识字词。。但是小朋友们能在玩中学,学中玩,这样才是两全其美的,所以不建议买步步高点读机,倘若坚持的话可以去淘宝或京东看看。。。望采纳。。。
如何才能让低
年级
的
学生
多
认字
答:
课程标准提倡一
二年级
要多认少写。那低
年级识字
教学如何才能让学生“多认”呢?本人认为:除了教学生掌握教材上要求的字以外,可从以下几个方面人手让学生多
认字
:一是引导学生从身边熟悉的人、物、事中多认字。长到六七岁的一
年级学生
,有不少的人、物、事都已经认识、熟悉了,甚至印象深刻。让他们...
妹妹
二年级
了,还学不会拼音
怎么办
?
答:
到了
二年级
拼音不会读,字也不认识几个,只能说孩子的学习习惯非常差,上语文课基本上没有听讲。所以,秦学教育老师建议要从学拼音
认字
入手,培养良好的学习习惯。1、每天作业结束后,突击花一周时间会认会读拼音。现在学拼音不能像一年级学拼音那样一天只学几个,而是应该一次内容多点、多重复几次。
如何指导
二年级学生识字
写字
答:
鼓励
学生
从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化
的识字
方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,"玩" 出价值。如"闯"字的识字,有的学生说:"这是一只马跑进门了。""不是,这是马儿被关住了失去了自由,想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。"有的学生说:"这是"...
小学
二年级
语文
识字
方法有哪些
答:
如:学习“跑”字,先想一想跑的动作,然后再做一下,这样
学生
就会明白“跑”是用(足)跑,所以是足字旁。这样不但让学生记清了字形,而且弄懂了字义,学起来不费力气,学生还很踊跃。8、课外
识字
(1)阅读课外书识字 一
年级
新生在入学 5—7周以后,便可掌握汉语拼音,并利用音节读一些浅显的儿歌...
小
学生
三
年级
还不会
认字怎么办
?
答:
二、日常作业提效率 如果孩子很多作业都需要家长把字写下来,这样作业的效率很低。建议家长下载一个汉语词典APP,把要写的词语在上面读出来,让孩子自己照着手机写,这样会节约很多时间。还有一个办法,如果是书上的生字要组词,那就给孩子买一本语文书配套的字词句篇类的教辅资料。那上面每一个生字都会...
如何提高小
学生识字
教学有效性的研究
答:
在这样的和谐课堂氛围中,我的学生往往会潜移默化地受到我激情的感染,精神振奋,情绪高涨,积极表现出参与课堂教学的兴趣,而此时整个课堂教学便会处于积极主动的情绪调控之中。针对低
年级学生
好动,注意力不易集中,而
识字
的辅导往往只能挨个儿来,难以照顾到全面,教学效率不高的情况,在教学中我适当地...
如何培养
学生的识字
能力
答:
如教“口、耳、目”等字时,先让学生认真观察图片,看看口、耳、目的形状,然后出示汉字,让学生进行图文对照,在活跃的气氛中学生再将教材对应的图和字用线连接起来,从感性认识上升到理性认识,学生很快记住了字形 。二.引导学生在轻松愉快的学习中灵活掌握多种
识字
方法 《语文课程标准》认为低
年级学
...
如何上好低
年级识字
教学
答:
2
、在低
年级的识字
教学中,在
学生
学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后,上课时首先解决生字的读音,接着可以问学生:“今天我们要认识这几个生字,看谁最聪明?你是怎样记住这几个生字的,请你告诉大家。”这样一问,同学们兴趣盎然,马上就开始在大脑中寻找答案,提出了许多不同的记忆方...
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