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四年级下册《母鸡》课文笔记
《母鸡》
中紧紧地什么?骄傲的什么
答:
作者对
母鸡
的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着生活气息,读起来令人感到亲切舒服。选编这篇
课文
的意图,一是通过与《猫》进行对比阅读,感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同;二是通过阅读课文,体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学习这篇课文的重难点是...
《母鸡》
这篇
课文
中,歌颂伟大母亲的句子是___。
答:
《母鸡》
这篇
课文
中,歌颂伟大母亲的句子是:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。《母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。
四年级
上册16课
母鸡
的资料
答:
在情感的表达上,《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情;而
《母鸡》
则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。 一、教材解读 1.
课文
简说。 本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对...
对比一
下
老舍先生写的猫和
母鸡
的作品说说两篇
课文
在表达上有什么不同...
答:
《母鸡》
与《猫》这两篇文章在表达上展现出不同的风格与共通之处。①结构上,两篇文章均具有明确的组织架构。《猫》描绘了猫的奇特性格与它的顽皮之处,而《母鸡》则明显区分为孵鸡雏前后两部分,利用过渡段落使全文连贯。②在描绘动物特性时,作者擅长使用点列段落的方式。对于猫的性格,作者先总结...
四年级
语文上
《母鸡》
教学设计
答:
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是我收集整理的
四年级
语文上
《母鸡》
教学设计,欢迎大家分享。教学目标:1、知识与技能:认识课后生字;...
《母鸡》
这篇
课文
中,歌颂伟大母亲的句子是___。求答案
答:
《母鸡》
这篇
课文
中,歌颂伟大母亲的句子:她负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为她有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是在写母亲,对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,让人肃然起敬,认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普...
四年级
语文上册
母鸡
这篇
课文
在写法上采用了先怎样后怎样的表达方式_百 ...
答:
写作特点:先抑后扬
母鸡
这篇
课文
在写法上采用了先抑后扬的表达方式。表达了作者由厌恶到喜爱的感情变化。由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。
母鸡
的
课文
简说
答:
作者对
母鸡
的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着生活气息,读起来令人感到亲切舒服。选编这篇
课文
的意图,一是通过与《猫》进行对比阅读,感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同;二是通过阅读课文,体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学习这篇课文的重难点是...
读了作者对
母鸡
做了母亲以后的描写你有什么感受?
答:
最大的感受就是做了母亲以后,各个方面都变得更加的敏感,尤其是作为
母鸡
,可能会对自己的饲养员以及其他异性都会有一定的。
四年级
语文单元知识点人教版
答:
四年级下册
语文
《母鸡》
知识点:生字:怨(yuàn) 抗(kàng) 侮(wǔ) 绩(jì) 凄(qī) 慈(cí) 辛(xīn)多音字:[恶] e凶恶 恶心 wu可恶 同音字:掘、倔、崛 形近字:琢、啄、遂 积累含有动物成语:望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎...
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