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如何培养低年级学生的识字能力
浅谈小
学生的识字
教学
答:
浅谈小
学生识字能力
的
培养
辽宁省新民市梁山镇中心小学 刘瑶 识字是阅读和习作的基础。识字教学,是小学
低年级
语文教学中的重要内容之一,是汉语言教学的基础工程,语文出版社出版的语文S版实验教材中,要求一、二级认识常用汉字1600个左右,识字量明显大了,要完成这样大
的识字
任务必须
提高识字
效率,根据...
怎样
在小学语文教学中
培养学生的识字
写字
能力
答:
如果让学生们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此,在教学过程中,教师要注意
提高学生
学习汉字的积极性,激发学生主动识字、写字的愿望。
学生的识字
兴趣重在鼓励,在教学中关注每一个有利于激发
学生识字
和写字兴趣的闪光点,根据
低年级学生的
特点,可以利用游戏、...
如何
有效
培养低年级学生
良好
的识字
习惯
答:
怎样培养低年级学生的
良好学习习惯呢?我认为,作为教师必须了解低年级学生的行为特征,研究低年级学生的学习过程和方法,要因材施教,善于引导启发,通过反复训练才能帮助学生养成习惯。一、正面引导,让学生明白怎样做才是好习惯。低年级学生模仿性强,可塑性大,辨别是非
能力
差。我的做法是坚持从正面启发...
如何提高低年级
小
学生识字
量
答:
西街学校 王晓飞
低年级
小
学生
,刚刚开始识字,对汉字的学习既新鲜又有几分害怕。陌生的汉字在其学习过程中如一个个拦路虎,影响着孩子的阅读、做题、理解、交流。笔者认为,可以从以下几个方面
提高
孩子们
的识字
量。一、吸收我国传统的识字经验。以韵文识字为主要方式,韵文形式力求多样性和灵活性统一,...
浅谈
如何
进行
低年级识字
教学
答:
新课标规定:小学语文
低年级
识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字1600~1800个。 因此,识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。为了完成这一目标,我们的教学不仅要培养孩子们
的识字
兴趣,还要教给他们识字方法,
培养识字能力
。兴趣是最好的老师。只有不断激发孩子们...
如何
加强小学
低年级识字
教学多样化
答:
(三)、根据不同学段
学生的
特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,如围绕一个专题(蔬菜、水果、花草树木等)
培养学生
自主
识字
的意识;指导学生自创“识字乐园”、“识字百箱”等;随时将课内外认的字剪贴成册;或写成卡片装进识字箱,经常利用字卡巩固识字。(四)、开展“好书伴我读”,利用闲暇...
如何
有效地
提高低年级
教学
的识字
效率
答:
众所周知,识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢,直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读
能力
的强弱。可长期以来,小学
低年级识字
教学一直存在着高耗低效的现象。这里,我就谈一些看法。一、激发兴趣,
提高识字
效率 抓住编排特点,激发识字兴趣。一年级下册教材在识字课...
如何培养低年级学生
自主
识字能力
培养
答:
新课程标准十分重视激发
学生的
学习兴趣。
低年级学生
天性好动,自制力较差,注意的持续性不强。教学生字有很多种的方法,学生掌握了这些方法以后,就可以放手让学生自学或分小组学习生字。不但
提高
了学生自学的
能力
。还让学习生字成为了种乐趣。下面我将谈谈最近几年教低年级的语文,从中摸索出一些语文
识字
教学...
浅谈小学
识字
教学的几种方法
答:
根据新课程教学大纲的要求,小学生必须学会2500个左右的常用汉字,在低年级就要掌握2000个左右。可见新的课程改革更把低年级识字教学列入了重中之重的地位。那么,
如何培养低年级的识字能力
,巩固
提高识字
效果呢?一、认识学生,了解
学生的
特点 由于识字教学面对的是低年级的孩子,要提高这些小孩子的识字能力...
怎么
教一
年级学生识字
答:
导语:识字、写字是阅读和写作的基础,学生只有有了一定
的识字
量才能比较顺利地进行阅读,写作,拓宽知识面,
提高
学习的
能力
。因此,识字教学是语文教学的一项重要任务。
怎么
教一
年级学生
识字 一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律 过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。新课程充分体现了让学生自学,用多种...
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