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如何让小学生快速识字
如何
培养
学生
自主
识字
能力
答:
1 领悟规律,分类
识字
。汉字具有表义体系的古老文字,其中蕴藏着许多造字规律。识字教学中如能渗透这一规律,不仅可以
让
学生更好的掌握生字,领悟识字要领,还能提高识字质量和识记兴趣。(一)象形字 小学一年级教材中大部分是象形字,笔画虽简单,但对刚入学的
小学生
们来说,要将字形和表象统一起来并非...
如何
有效利用信息技术提高低年级
学生
的
识字
能力和识字效率
答:
识字是语文教学的重要组成部分,是阅读与写作的基础。课程标准也规定:识字写字是
小学
低年级语文教学的重点和难点。低年级语文教学就是要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
如何
利用新教材的优势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,
让识字
变得轻松,愉悦,是每一位教师所面临的新课题。俗话说“人生识字聪明始”,识字能力是...
如何
激发低年级
学生
的
识字
兴趣麻烦告诉我
答:
小组内的同学可以互相交流
识字
方法。然后比比哪组同学认读的生字最多。通过比赛让同学之间互动起来交流识字方法,这样充分调动学生的积极性,
使学生
个个情绪高涨,争先恐后地举手竞读。这样的比赛能较好地激起学生的识字兴趣,识字教学也取得了事半功倍的效果。五、直观教学,激发识字兴趣 一年级的
小学生
...
怎样
提高
小学生
识记生字的能力 10
答:
如何让
这一瑰宝得以传承呢?这里我想可以套用一句“
识字
应从娃娃抓起”。对于处于黄金教育阶段的6岁孩童其意义更是非比寻常。那作为基础教育阶段的教师该如何去面对“识字教学”这份责任呢?对于已
认字
的成人来说谈起这话题似乎不足为奇,而对于一个
小学
教育来说,识字教学却显得极其重要。汉字有几十万个...
如何
在
小学
低段进行有效的
识字
教学
答:
所以,作为低年级的语文老师,我们必须运用多种方法进行
识字
教学,采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,提高学生的识字能力。所以,识字教学质量关系到
小学生
的听、说、读、写能力的发展,低年级的识字教学可以从以下几个方面着手:一、尽快教给学生自己识字的方法 教是为了不教,教给学生方法远比教给知识重要。低...
如何
才能让低年级的
学生
多
认字
答:
小学低年级(一二年级)是起始年级,俗话说:“万丈高楼平地起”,
小学生
低年级的基础打得
怎样
,直接影响到学生以后的学习。而低年级的
识字
教学是语文教学的重头戏,
认字
的多少又直接影响到学生的阅读。如果在低年级,特别是在一年级就能
让
学生认得比较多的字,对激发学生学习语文的兴趣和提高学生的阅读...
浅谈
如何
提高
小学
一年级
学生
的
识字
量
答:
我在
小学生识字
方面,深深体会到识字教学应根据学生的年龄、年级的不同特点,创设行之有效的学习方法。如:我在一年级识字教学中,经常以提高他们的识字能力和识字兴趣为重点,逐步的进行培养、逐步的锻炼,
使
他们在学习中对识字感兴趣,提高了识字量,养成了良好的识字习惯,这样他们在学习的过程中逐步提高了识字量和识字...
浅谈
怎样让学生
有主动
识字
的愿望
答:
那么,在
小学
低年级语文教学中,
识字
能力的培养对
学生
来说是很重要的。尤其是近年来,所实施的新教材,低年级的识字课程占语文教学的比例就更大了。确实,识字能力的提高能够有效地促进学生们的阅读水平,因此
如何
培养低年级学生的识字能力,激发学生的创新精神,通过种种的教学方法进行识字,发展学生的多元...
浅谈
小学
低年级
识字
教学中
如何
激发
学生
的识字兴趣
答:
然而文字是枯燥无味的符号,学生学起来单调乏味。对于低年级的
小学生
来说,重要的是培养他们的
识字
兴趣。学生在学习过程中,兴趣是最好的老师。是最基础的动力和源泉。有了兴趣,学习自然会取得事半功倍的效果。《语文课程标准》指出低年级识字教学的目标:要
让
学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学生有...
如何
提高
识字
效率,为阅读教学打下基础
答:
在这样的氛围中,
识字
就不再是一种负担,而是一种乐趣,一种享受。案例:叠。 (3)当小老师:学生爱表现,特别是低年级的
小学生
,更是愿意在众人面前展示自己。这是值得我们充分利用的,如领读、检查生字等工作都可以
让小
老师来做,既大大调动了学生的积极性,又可以减轻教师的负担,一举两得。案例:《狼和小羊》。 (...
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