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如何进行随文识字教学
识字教案
答:
为了使孩子在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识我对学前班孩子
识字教学进行
了探索。 一、利用游戏的形式,调动孩子学习抽象文字的兴趣 兴趣是激发孩子从事学习的动力。游戏是孩子喜闻乐见的形式,孩子喜欢模仿,喜欢表现。我在...
语文教学要把根留住 —— 记黄亢美老师低年级
识字教学
答:
黄亢美老师以《我要的是葫芦》这一课为例,向我们展示了他的教学理念。低年级阅读教学中的
识字教学
要集中识字与
随文识字
相结合,把课文中不符合语境的字挑出来
进行
集中识字。把符合语文语境的词语,随着课文,结合语境进行学习。具体到某一个字时要通过字形,理解字意;通过...
小学中高年级语文第一课时
怎么
上
答:
“书不读熟不开讲”宋老师
进行
第一课时
教学
时,也是这样做的。课前,宋老师要求学生预习课文,其中一点就是把课文读正确,读流利。课始,他拿出充足的时间给学生自由读课文,保证每个学生最少读3遍。然后,挑战逐节检查学生的读书效果,指导学生读通、读顺每一句、每一段。二、
随文识字
,随文解词 逐...
如何
在阅读
教学
中提高
识字
的有效性
答:
儿童识字的过程总是先知字形,然后读出字音、了解字义。教儿童识字,要根据学生认识事物、学习语言和汉字本身的特点,教给学生识字方法,培养识字能力。教学中,我们还可以采用集中识字和
随文识字
相结合的方法来
进行识字教学
。如二年级的《北京》一课,由于要学习的生字比较多,就可以采用集中识字和随文识字相...
一年级
怎么
来
教学识字
答:
因此近几年来我们在教学过程中也用到了多种识字方法,比如集中识字、分散识字、
随文识字
、注意识字、归类识字等等这些方法各有所长也各有所短,但
如何
能让孩子们把学过的汉字记好、记牢才是关键。首先要培养孩子的识字兴趣,让孩子从心底喜欢时才能激发孩子的学习兴趣。新课标在
识字教学
中提出“喜欢学习...
归类
识字
方法有哪些
答:
(1)形声字归类。利用形声字规律
进行识字教学
,可以帮助学生掌握一些字的基本意义,做到准确运用汉字。(2)会意识字。如“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖”等等,这种方法有利于理解字词的意义。(3)象形识字。(4)偏旁部首识字。可以换偏旁识字。如吹--砍、门+人=闪、哪-口=那。(5)...
二年级语文生字
教学怎么
讲?
答:
如何
让学生在学写生字时有浓厚的兴趣是一个难点。在过去
教学
生写生字时,几乎是从第一个字学到最后一个字,学习上没有难易之分,这样学习时间也长,学习的效果也不是很好。通用一个学期的教学实践,我在
教学
生学写生字时,改掉了过去一个字一个字讲的方式,将学习的主动权交还给了学生,让他们自...
斯霞老师的
随文识字教学
法的优缺点
答:
优点是可以快速记忆,缺点是使孩子失去的动脑的能力。斯霞,曾名碧霄,浙江诸暨人,毕业于杭州女子师范学校,当代初等教育专家,被誉为“小学教育界的梅兰芳”。斯霞老师的
随文识字教学
法的优缺点是优点是可以快速记忆,缺点是使孩子失去的动脑的能力。随文识字教学法是先从文中发现生字,然后学习生字理解生字...
关于
识字教学
方法有哪些
答:
识字教学
策略谈方法 策略一:分类识字 面对众多的学习任务,分解总是一种好办法。识字教学也不例外,这样既能够避免一下子学很多生字,学生不易掌握的尴尬局面,也可以避免
随文
分散识字,打乱文本整体性的无奈。策略二:依托语境 课文就是语境,图画也是语境,生字的学习不能完全立刻语言环境,让学生在学习...
如何
激发小学生语文
识字
兴趣
答:
例如,以部编版小学语文识字板块的《传统节日》为例,该课文要求小学生会认“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个生字,教学的重点应该放在引导小学生了解中国传统文化,激发学生的爱国之情,基于学生的兴趣来
进行识字教学
。首先,教师可以借助多媒体导入节日图片,如春节、中秋等节日,并且以谈话的...
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