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小学低年级识字教学策略与方法
《
低年级
语文这样教》好书再读
答:
每一部分都有详细的
教学策略和
案例。比如第一辑识字与写字:渠道不同,教学策略不同。根据统编教科书的编写方式,分别具体给出了单元集中
识字教学策略
、阅读教学中的
识字策略
、语文园地生字学习策略,最后根据“智•趣”理念,举出了
低年级
几篇课文的教学实录,把不同的教学策略贯穿其中。 &...
《教育界》2014第20期总152期目录
答:
新课改初中作文教学的创新 裴天鹏 高中文言文教学中的审美分析 祁玮 新课改高中语文阅读教学的
策略
冉军虎 浅谈初中语文教学中鲁迅作品的教学 石淑芳 初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究 吴文涛 文由趣生 读中促写 王永勤 浅谈如何上好一节语文课 于丹 浅谈
小学低年级识字教学
的有效性 张生虎 浅议小学生作文...
如何把握,落实不同
年级
的语文
教学
字词的认知,理解程度
答:
湖南岳阳方西河 词语
教学与识字
、朗读教学一样,也是很重要的。只是多年以来,有的老师并没有引起重视。特别是学生有了一点通之类的教辅书后,有的老师便感受到不需要教学了。词语教学的
策略
有历史的痕迹。我写过一篇文章,专门探讨过这个问题。 江苏丁良桂
低年级
词语教学是重点,但是在听课中发现存在下面的问题:一是...
理论脱离实践,会产生哪些教育弊端
答:
第二步接着设计特殊教材或自学提纲、课的类型、
教学方法
,以及教师和学生活动的安排。第三步付诸实施。最后,对学生学业成绩和能力进行分析评定。这样,有关的教学理论不仅转化为实际活动,指导教学获得实际效果,而且生成了自学辅导教学模式。我国
小学低年级识字教学
实验,根据两种理论,分别形成两种各具特色的识字教学模式。这...
部编本”语文教材一
年级
上册课文编写特点
及教学
建议
答:
在教材使用
和
课堂
教学
时,建议教师把课文阅读和学生生活有机结合起来。 首先,在读课文学字词中联系学生生活。识字是
低年级
语文教学的重点,“部编本”一年级上册要求识字300个,其中课文中识字147个。在阅读中识字、在识字中阅读是低年级课文教学的重要
策略
。识字的方法有很多,结合生活识字是重要的
识字方法
。如教学《秋天...
四岁宝宝对
识字
不感兴趣,怎么办?
答:
将
识字
融入日常生活中,比如在超市让孩子帮忙找商品标签上的字,或者在路边认读店铺的招牌等,让识字成为一种生活技能,而不仅仅是学习任务。总之,家长需要耐心引导,创造有趣的学习环境,通过多样化的
方法
激发孩子对识字的兴趣。同时,也要注意观察孩子的反应,根据孩子的个性和兴趣调整
教学策略
。
小学
语文
教学
工作计划如何制定
答:
低年级
语文教师一定要解决好
识字
、朗读、口语表达的问题,让学生真正识好字、写好字,把课文读好,多看书、多背书,增加语言积累,加强口语表达的训练,为中高年级的作文
教学
打好基矗中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作,扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。 2.加大教材的钻研力度,要求所有的...
语文
教学策略
都有哪些类型
答:
4、
教学方法
分类。根据教学方法的不同,可以分为以教师为中心的
教学策略和
以学生为中心的教学策略。以教师为中心的教学策略包括讲解、演示、示范等;以学生为中心的教学策略包括合作学习、探究学习、自主学习等。5、学习方式分类。根据学生学习方式的不同,可以分为接受式学习策略和自主学习策略。接受式学习...
小学生
语文的学习
策略
有哪些?
答:
三、
小学生
语文的学习
策略
学习策略是20世纪80年代以来心理学研究的新兴领域,也是当前语文
教学
心理研究的一个重要课题。所谓学习策略,主要是指在学习活动中,为达到一定的学习目标而学会学习的规则、
方法和
技巧;它是一种在学习活动中思考问题的操作过程;这是认识策略在学生学习中的一种表现形式。如何理解学生的学习策略呢...
读《
低年级
语文这样教》有感
答:
这本书围绕统编教材一二年级语文教学,从“
识字
写字”、“阅读”、“口语交际”、“写话”、“快乐读书吧、和大人一起读”这五大块展开论述,从统编教材的编写意图、
教学策略
、并且附有典型教学实录,为一线
低年级
语文老师理清了教学思路,并分享了大量的
教学方法
。 统编教材...
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