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小学低年级识字教学策略与方法
新课程杂志社官网
答:
——浅谈教师在区域活动中的指导
策略
...陈琴英/49 以《拍花萝》为例,激活诗歌类图画书导入方式...杨崔春/51 破解寓言中的“反复叙事” ——《纪昌学射》文本解读及教学建议...史文丽/52 浅谈农村
小学低年级识字教学
的
方法
...罗晓玲/53 浅谈“情境教学法”在小学语文课堂中的具体应用...万秋玲/54 导出效率 ...
小学
汉语拼音
教学
难点与应对
策略
_26个汉语拼音正确读法
答:
作为
低年级
的语文老师,我们都知道拼音教学是
小学生
学习语文的基础,其具体的
教学方法
也应该根据学生的心理特点及实际情况来设计。相信只要我们在教学实践中善于钻研,合理运用适当的方式,就一定能使学生轻松愉快、兴趣盎然地学好拼音,让拼音教学成为学生学习的乐园。 (责任编辑:左小文) 已赞过 已踩过< 你对这个回答...
如何引导
小学
中高
年级
学生主动
识字
答:
要求识字写字一要“引导学生利用课外各种机会主动识字”,二是“运用多种
识字方法和
形象直观的
教学
手段”。每天的语文课练习写字时间不能少于十分钟。分析现行苏教版教材生字的安排:全年段要求认识常用汉字共7100个,其中5100个左右会写。而第二、第三阶段却占了总数的86%左右,可谓半壁江山。可见
低年级
的...
第三部分实施建议
答:
(五)具体建议学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点
和
不同的教学内容,采取合适的
教学策略
。 1.关于识字写字与汉语拼音
教学识字
写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
低年级
阶段学生识字量与“会写...
语文
教学
——目标应如何制定?
答:
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,各个阶段都有各个阶段的特点,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点
和
不同的教学内容,采取合适的
教学策略
。
低年级识字
写字,中年级会用文字表达自己的思想,整个
小学
阶段要学习一些生活中必备的技能。低年级:识字、写字 识字、写字是阅读和写作的基础...
《
小学
语文
教学策略
》第一章
答:
第一节
小学
语文教学宏观
策略
一,小学语文教学目标的审视 教学目标是教学活动的出发点和理想归宿。对教学活动起着导向作用。同时他又深刻地影响着。教学内容的取舍,
教学方法
的运用
及教学
效果的评价。(一)关于语文素养 素养是经过平常不断的努力。自然而然达到的水平和造诣。语文素养是经过平常...
低年级识字教学
生活化的训练与研究需要学校和上级什么帮助
答:
21、小学语文
识字教学
中错别字的研究 22、运用试卷分析
策略
提高学困生学习实效的探索研究 23、
小学低段
数学如何有效运用学具的研究 24、如何创设有效的课堂教学活动的研究 25、学生座位调换的研究 26、小学语文课堂教学实践中板书的功效性研究 27、小学口语交际教学的研究 28、与家长进行有效沟通的技巧研究...
小学
语文
教学
中有效调控课堂措施有哪些?
答:
学生也只有在轻松、和谐的课堂中,才能有最理想的学习状态。教师应善于运用一些
策略
,创建和谐的课堂氛围。比如
低年级
的
识字教学
,通过猜谜、编儿歌、顺口溜等
方法
,让学生在轻松愉快的气氛中认识了生字宝宝,课堂气氛活跃,学生学得开心。教师应对学生多些激情,让学生感觉到老师对自己的重视;教师在与学生...
小学
一
年级
下期班主任工作计划和语文数学
教学
计划各一篇
答:
小学
一年级下期班主任工作计划和语文数学
教学
计划各一篇:1、一年级下册班主任工作计划 这学期我继续担任一年级的班主任。在上一学期的工作中,我学习了很多,也了解了许多自己的不足之处。这学期,我将继续努力做好班主任工作,从
低年级
孩子年龄小的实际情况出发,汲取上学期的经验,从细节入手,全面抓好班级管理工作,努力提高...
一
年级
语文《家》的
教学
反思
答:
一、注重
方法
,培养学生主识字的能力
识字教学
是
小学低年级
教学的重要内容,也是教学的难点。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习识字,有主动识字的愿望。”如何激发兴趣,让孩子乐学,把单调乏味的生字变成动听的音符,在有限的时间内,既要完成教学任务,又不能让学生感到疲劳和无趣。我在设计教学的时候...
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