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小学低年级识字教学策略与方法
一
年级
拼音
教学方法
答:
单韵母有6个,即a、o、e、i、u、ü。主要用来
和
声母拼合成音节。a、o、e也可以独立成音节,如,阿姨的“阿”的音节,就是ā。“哦,是他的呀”中“哦”的音节,就是ō。白鹅的“鹅”的音节,就是é。单韵母
教学
要注意以下几点。1.要注意发音的特点,发音时要强调口腔形状始终不变,声带颤动...
重要,教师招聘面试中如何把握
教学
目标
答:
教学内容结构化可采取两种
策略
:一是根据学情对教学内容进行适当调整或组合,加强教学主题之问的整合,使之尽量符合学生的认知水平。二是当一节或一章内容结束时,及时对已学过的知识进行归纳整理,联系以往相关知识进行整合,形成新的结构,使之与原有认知结构一体化。案例3:
小学低年级识字教学
的结构化处理如母体字“青...
小学
语文实践活动怎样开展
答:
一、
小学低年级
1、“识字剧场” “识字剧场”是针对低年级的
识字教学
而设计的一项趣味游戏活动。它利用丰富多彩的形式,提高低年级学生识字的兴趣,引导学生感悟识字的
方法
,从而有效地扩大了识字量,改变了过去那种死记硬背的学习方式。 2、“课本剧场” 小学 语文教材 中有许多 故事 性很强的课文,这样的 文章 适合...
小学
二
年级
语文讲课
方法
答:
针对于
小学
二
年级
学生的识字任务,笔者特意引入了字谜教学来指导学生写字识字:例如:(1)守门员――闪;(2)有人偷车――输;(3)一加一――王。这样的教学渗透于每个
识字教学
过程中,让学生得以体验文字的奇妙,并对字形字体有了更深刻的记忆与理解。在长期的熏陶下,学生也会慢慢懂得编字谜的
方法
,这时教师可以让学生也...
小学教学
视导总结
答:
2、教师能准确把握各年级语文教学的特点。所听四节课中,
低年级
2节,中年级2节,低年级以
识字教学
为主,识字教学扎扎实实,实验
小学
吴文文老师注重了随文识字,在语境中识字,
识字方法
灵活多样,重视字理分析,富有新意。河西小学张凤玲老师分层次推进识字,符合学生认知规律,效果很好。 3、注重学生行为习惯及学习习惯的培养。
小学低年级
教研组的工作总结
答:
在强化学科规范化
策略
研究、提升教育服务、指导功能,尝试学生思想品德评价和学科综合素质综合评价方面我们也都大胆的进行了尝试。且取得了较好的效果。 一、具体工作开展情况: 1、开学之初我们
低年级
教研组全员参与教研活动,做到活动有准备,有主题,有过程,有效果,有记录。郭海燕老师作了一节骨干教师示范课《乌鸦喝水...
如何提高语文课堂的有效性
答:
教师应善于运用一些
策略
,创建和谐的课堂氛围。比如
低年级
的
识字教学
,通过猜谜,编儿歌,顺口溜等
方法
,让学生在轻松愉快的气氛中认识了生字宝宝,课堂气氛活跃,学生学得开心。教师应对学生多些激情,让学生感觉到老师对自己的重视;教师与学生之间平等相处,教师不要以权威自居;教学中遇到问题时,教师应与...
二
年级
语文上册《黄山奇石》
教学
设计
答:
1——2年级在阅读方面的要求:喜欢阅读、感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;学习默读课文,结合上下文
和
实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语。
教学策略
阐述: 关于字词教学: ①
低年级
以“
识字
”教学为主,使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。因此教师要注意引导学生在语言环境中识字,...
如何减少
小学生
语文错别字实施
策略
视频时间 00:57
一
年级
上册语文
教学
总结
答:
为了本学期语文教学更上一个新的台阶,特对上学期的语文教学工作总结如下:二、主要成绩
和
经验;(一)实施新的教法,提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中,讲究
方法
,提高质量。识字和写字是
低年级
语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。在
识字教学
中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的...
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