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小学识字能力课题研究
文言文小
课题研究
答:
通过本
课题
的
研究
,探索全新的实效性的文言文教学模式,使学生在主动参与文言文学习的过程中表现出浓厚的兴趣和主观的倾向性,进而带动对语言的“认读”“释义”和“解析”,使学生真正具备阅读浅易文言文的
能力
,又领悟到精髓思想,服务于写作,有益于人生。 (二)理论依据 1、心理学指出:兴趣是推动人们进行求知活动和学...
六年级下册语文教学计划
答:
从整体上讲,学生经过
小学
阶段的学习,已经有了良好的语文素养,各方面的
能力
有了一定的提高,具有适应实际需要的
识字
写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。通过六年的语文课学习,学生的品德修养、审美情趣、良好的个性和健全的人格都得到了和谐的发展。但学生之间的发展不平衡,部分学生语感和思维能力差,部分学生的...
如何提高
小学
语文阅读教学的有效性立
课题
答:
三、
课题研究
的对象和内容(一)研究对象
小学
一至六年级学生。(二)课题研究的主要内容该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究,切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性与针对性,拟分学段重点进行如下研究:低段:1、阅读兴趣的培养;2、预习习惯的培养;3、随文
识字能力
的培养;...
生活中的错别字
课题研究
答:
要求:1.1000字以上2.对于引用的资料要说明来源
课题
简建议:
研究
一下,想想它们为什么会用错,应该怎么避免出现错别字... 要求:1.1000字以上 2.对于引用的...很显然,这是在
小学识字
、写字的基础上对中学生书写汉字提出了更高的要求,不仅正确,还要美观,尤其是第三条要求学生在认读拼写方块字的同时,要认同方块字的...
中华字经
答:
该成果被立项为全国教育科学规划“十五”
研究课题
,题目是“传统文化教育的现代价值研究与创新实践”。《中华字经》及配套教材均为该成果的具体转化并被教育部语用所语言教学研究室作为“快速
识字
、提前阅读特种教材”向全国及海外推广,是中国侨联指定的海外华人学习的汉语教材。《中华字经》是一种超级识字...
小
课题
背诵文言文
研究
答:
(2)、
研究
当今语文课堂教学中存在的问题及造成这些问题的原因。 (3)、研究经典诵读课的教学方法,创建出基本的课堂教学模式。 (4)、将经典诵读课的教学与一、二年级课外
识字
有机结合,增大学生的识字量,培养学生自主识字的
能力
。 (5)、精选与
小学
中高年级语文教材内容相辅的经典古文,并尝试在课堂教学中以合适的方...
信息技术
小学
语文学科整合
研究
计划
答:
信息技术
小学
语文学科整合研究计划(二) 一、课题概况: 二、
课题研究
的过程 第一阶段:网络环境下小学语文各课型建模研究 具体模式如下:
识字
模式:创设情景(课件)——机上自学(软件)——交流情况——检测效果(软件)。(开发出自学生字的智能型小软件,学生可以通过使用这个软件自学完成识字任务。) 阅读模式:创设情景(...
2017
小学
语文教研组工作计划【五篇】
答:
课堂教学与
课题研究
紧密结合,针对一年级学生的认知特点,在课堂上要善于培养一年级学生学习习惯,汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。在汉语拼音教学中,渗透趣味性,活化教学内容。在识字教学中,培养学生的自主
识字能力
。突出学生的自主性,恰当地引导学生自主识字。在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生...
小学
二年级语文《小青蛙》优选教案
答:
同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的
识字能力
,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。 课前准备 1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师) 2...
课题
实验课实施过程应注重哪些方面?
答:
相关如下 而有些
课题
名称则起的不是很准确,比如,“学科教学中德育渗透的
研究
”这个名称,就没有把研究的对象、问题说清楚,你是中学生或者说是
小学生
、大学生,是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如,“集中
识字
口语突破”这个名称,我想,别人只看题目,就无法看出研究的是什么问题,好象是语文...
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