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小学语文教生字的方法
怎样教一年级的学生认识
生字
?
答:
楼主你好!\x0d\x0a一、课堂教学灵活多变 \x0d\x0a识字教学在
小学
一年级
语文教学
中尤为重要。以一年级上学期为例,不仅要求会识字160个,而且要求至少认识363个字。对于这样的教学要求,如果继续沿用传统的教育模式,将很难完成。因此,我们必须充分利用课堂这个“阵地”,采用灵活多变的“战术”,...
小学语文教学
论中识字教学有哪些策略
答:
识字教学是
小学语文教学的
基础。要阅读,就要通过识字创造必要的前提条件;广泛阅读,就必须大量识字;写文章,就要在识字的基础上学会用字组词,以词造句。因此识字教学在语文教学中是极其重要的。《语文课程标准》提出学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,“积极倡导自主、合作、探究的学习
方式
,主张学生是学习和发展的...
对于低年级和高年级的学生,识字
教学
分别该如何进行?
答:
识字不应该仅仅限于课堂,教师应该引导学生拓宽识字渠道,提示他们在生活中识字。教师可以提示学生去尝试认识食品包装袋上的字,墙壁上的标语等等。高段的识字教学也是
小学语文教学的
重要内容之一,但由于学生已掌握了一定数量的汉字,掌握了一定的识字
方法
,有了一定的识字基础,因而在识字方法和识字策略上与...
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小学语文
三年级,在
教学的
时候,
生字的
处理是不是单独拎出来教,可以随文...
答:
⒈
生字
最好拎出来教,有助于学生记忆深刻。⒉让学生读完能让他们有效理解课文,如果实在没时间,就挑几段重要的让学生读一下就行了。⒊一般就是这个顺序 ⒋将生字生词教会,熟悉课文
小学
人教版一年级
语文
上册会认
生字
怎么教
答:
教学
大纲对会认的字教学要求是:只要求学生会认、会读,不用默写。教学中重点应放在要求会写的字上;当然也不能忽略会认的字。我在教学中是这样做的:也板书会认的字让学生认读,并口头组词或说说句子,也要求一些接受能力强的学生写(只写2次,并注上音),其他一些确实跟不上的可以免写。很...
小学语文
怎么提出生字,怎样
教学生字
答:
小学语文
怎么提出
生字
一般的书下面都有这课的生字。除了书下面提出来的生字也可以让学生举手,让学生提出哪些字不认识或者不熟悉,然后再对这个生字进行
教学
关于
小学语文生字
或拼音
教学的
微型课,该怎样上
答:
因为微型课时间短,所以首先要明确
教学
目标,突出重点难点,进行疑难解答。针对
生字
学习,主要是教学生灵活运用多种识字
方法
和形近字来识记。拼音教学,和课本彩图结合,联系实际,儿歌或者对比形近字母学习。针对具体内容具体分析。建议,板书要少而精,突出重难点。
如何抓好
小学语文
字词
教学
答:
当然,让词语
教学
情趣盎然
的方法
还很多,不过,我们更要透过表面看到方法背后渗透着的设计理念。彰显人文性,是让词语教学情趣盎然的关键所在。传统的字词教学中只突出它的工具性一面,而未能凸显它的人文性,因而显得严谨有余而温情不足。字词教学不但可以教得一丝不苟,还可以教出浓浓的人文关怀,让孩子在
生字
新词教学...
小学语文
课程标准与
教学
,在识字写字教学方面有哪些建议
答:
语文
课程标准指出:“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要
教学
内容,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,进行识字,注重教给识字
方法
,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境进行识字”。识字教学,向来是启蒙教育阶段的教学重点,如何在识字量较...
如何
教小学生
记
生字
答:
一、比较记忆法 比较记忆法是一种根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆
的方法
。
小学语文
记
生字方法
例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字,字形、字音相近,容易混淆,若归类、比较后,可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑,有手就是抱,有衣就是袍,有火就是炮”。再比如...
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