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巨人的花园懂得了什么道理
《
巨人的花园
》中孩子们和春天是
什么
关系?从选文中
哪些
地方可以_百度...
答:
滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,
花园
又被冰雪覆盖了。孩子是未来,孩子是希望,孩子是生命的象征,孩子象春天一样生机勃勃,有孩子的地方就有欢笑,有孩子的地方充满希望,所以说没有孩子的地方就没有春天,主要说明快乐应和大家一起分享
的道理
。
《
巨人的花园
》说课稿
答:
2、学习、积累描写
巨人的花园的
景色和巨人心理活动的句、段,理解巨人的花园变化的原因。 3、在提高朗读能力的基础上,发展感悟、体验、想象等学习能力。 4、
明白
“快乐应该和大家分享”等
道理
,愿意和同学交流自己的阅读感受。 教学重点:通过重点语句的学习,发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。 教学难点:明白“快乐...
《王尔德童话》读书笔记
答:
巨人
终于知道是自己的自私让可爱
的花园
变成现在这样。于是,他推倒了围墙,把花园变成了孩子们的游乐场,花园又恢复了以前的美丽。 这个故事告诉我们做人不能自私自利,要和别人分享快乐,才能使自己得到更多的快乐!这本书里每个童话都让我
明白
不同
的道理
,我给大家推荐这本书哦! 《王尔德童话》读书笔记7 读了《王尔德...
读《王尔德童话》有感
答:
故事情节,引人入胜,说明
的道理
,更是回味无穷。 《
巨人的花园
》是王尔德虚构出来的,但他的本意是让我们
明白道理
——快乐要与别人分享。看一看下面的情形吧。 与孩子分享,情景交融。巨人,他有一个花园,花园很美。因为巨人出去旅行了,所以一些孩子经常去他的花园玩。有一天巨人回来了,十分凶狠呵斥孩子,孩子们吓坏了...
《
巨人的花园
》教学设计与反思
答:
3.
明白
“快乐应该和大家分享”
的道理
,愿意和同学交流阅读后的感受。 教学目标分析: 《语文课程标准》把培养学生阅读兴趣作为中年级阅读教学的一项重要任务。学习《
巨人的花园
》一文,要让学生初步体验“快乐应该和大家分享”的积极情感。通过合作交流和拓展练习,让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识,获得情感体验。
巨人的花园
,10.幸福是
什么
11.去年的树12.小木偶的故事那个是精读课文...
答:
(2)
巨人的花园
之所以没有春天的原因是自己太任性了,一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了,一次次训斥孩子们。唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心。故事告诉我们这样
的道理
:能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。3、写作特点:运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。如,巨人砌墙与拆墙后花园...
巨人的花园
讲述了一个怎样的故事?
答:
他说,“现在我明白为
什么
春天不肯到我这儿来了。我要把那可怜的孩子抱上树,然后再把围墙都推倒,让我
的花园
永远成为孩子们的游戏场所。”他真为自己过去的所做所为感到羞愧。
明白巨人的
变化原因。 知道巨人的变化之处。 理解文章的深刻
道理
。 答案:因为孩子们带给了巨人很多快乐。这句话还承上启下,既呼应开头...
小学四年级上册课文《
巨人的花园
>>的资料
答:
文中有许多处进行了对比,如,
巨人
砌墙与拆墙后
花园
情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示
的道理
也自然地显现出来。选编这篇课文的目的,一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是
明白
快乐应当和大家分享的道理。
《
巨人的花园
》优质教学设计与反思
答:
师:现在的巨人心里可能在想
什么
呢? 请同学们用一两句话,结合自己的理解写一写。 师指名展示。 四、总结。 师:
明白道理
后的巨人,变得…… 生:快乐、宽容、热情…… 师:所以就有了这样的一幕(出示图片) 这真是个…… 生:奇妙的童话 板书设计:
巨人的花园
孤独 孩子 快乐 自私———→ 宽容 冷酷 春天...
四年级上册《
巨人的花园
》原文
答:
1同学们,从
巨人的花园
重新充满欢声笑语中,你
明白了什么道理
? 2请为这个美丽的花园起个名字并说明理由。 3我的警言送巨人。这一环节主要锻炼学生的表达及概括能力,形成自己的名言,告诫巨人的同时自己也受到教育。 通过这几个问题,使阅读与说话相结合,使人文教育融入学习中。为了收到更好的学习效果,我让学生把课...
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