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教育的概念是谁提出的
如何理解后现代主义哲学的建构性?
答:
二、后现代
教育
图景中人的关系 在后现代主义最重要的代表人物中,除了利奥塔之外,其他人如拉康、福柯、德里达等人都没有专门地论述教育问题;但拉康关于无意识问题和大学话语的论述、福柯关于“知识-权力”的系谱学分析、德里达“解构”
概念的提出
都对教育具有重要的启示。利奥塔通过分析后现代知识的状况,...
教育的概念是
什么
答:
教育狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程,思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富,实现自我价值的体现。教育最本质性的理解,就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导;一,
教育的
对象是人;二,内容必须是良性的有意义的...
教育的概念是
什么
答:
1、
教育
,是以促进人的发展、社会的进步为目的,以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动。培养新生一代为从事社会生活做好准备的整个过程,主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。2、广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、提高人们的思想品德水平的活动,都是教育。狭义的教育,主要指学校教育...
真正为课程论建立起心理学基础的人
是谁
?
答:
他的主要幼儿
教育
思想有∶第一,幼儿自我发展的原理;第二,游戏理论;第三,协调原理;第四,重视亲子教育。④杜威(1859~1952年)∶杜威在自然主义理论的哲学基础上
提出
了“教育即生活”
的概念
。他强调学生的直接知识的获得,倡导“从做中学”,确立了新的课程观。在教师与学生的问题上,他提出了“儿童中心论”的观点。
教育
学
的概念是
什么?
答:
教育的概念
所谓广义的教育,泛指凡是能增长人的知识和技能,影响人的思想品德,提高人的认识能力,增强人的体质,完善人的个性的一切活动。它包括有计划的和偶然的,有组织的和无组织的,外在的灌输和自发的感化的总和。它表现为对儿童的抚育和预防外来有害现象的侵害;使儿童与周围世界建立初步的联系;...
怎样建设学习型社会
答:
早在1972年,联合国教科文组织在其提交的《学会生存》的报告中,已经
提出
并比较全面地解释了“终身教育”
的概念
。1990年,联合国教科文组织在泰国召开的世界全民教育会议上,“终身教育”被写进了《世界全民教育宣言》这一纲领性的文件。2000年,联合国教科文组织发表了《
教育的
权利:走向全民终身教育》的报告,提出21世纪...
家庭
教育
一致性原则是指
答:
鲍姆林德在研究讨论“权威型家长”时
提出
了
教育的
“一致性原则”这个
概念
,所谓“一致性原则”就是家长在教育孩子的过程中的方法、目标、原则要始终如一,在不同阶段的教育也能够相互解释,相互衔接,相互促进。家长在教育过程中把握好了教育的“一致性原则”,孩子才能够从中获得一种“稳定感”和“安全感”,在这种“...
下列关于
教育概念
最准确的描述是( )。
答:
【答案】:C 广义的
教育是
有目的、有计划、有组织地对人身心施加影响,并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。广义的教育包括学校前教育、家庭教育和社会教育。狭义的教育指的是教育者根据社会的要求,有目的、有计划、有组织地,传授受教育者知识技能、培养其思想品德.发展其体力和智力的...
教育
技术
的概念是
如何演变发展的
答:
教育
技术从出现到学科形成,并逐步走向成熟,术经历了媒体—传播、教学—设计、学习—绩效这三个不同的发展阶段,其中,学习—绩效是当前研究的热点,也是未来的发展趋势。二十世纪初,出现了很多机械的额光学的和电气的媒体,它们被应用于教育过程中,早期使用的媒体是摄影、幻灯、无声电影等,给学生提供...
教育
学
的概念
什么是教育学
答:
1、教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示
教育的
一般规律。2、19世纪中叶以后,马克思主义的产生,近代心理学、生理学的发展,为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的发展,教育实践的广泛性、更...
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