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最后一课郑振铎选自
郑振铎
的
最后一课
我们已经议决,一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门...
答:
因为当时日本大举入侵,形势危急,学校迫不得已才出此下策,实属无奈之举。在强大的入侵者面前,学校只好向敌人暂时屈服,体现了中国人民当时的无奈与对入侵者愤恨,同时这句话也为后文
郑振铎
上
最后一课
埋下伏笔。
郑振铎
《
最后一课
》 第10、19段场景描写在文中起到什么作用?
答:
郑振铎
《
最后一课
》 第10、19段场景描写在文中起到什么作用? 答:(1)文章第十段场景描写是以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃 (2)文章第十九段场景描写表述出了时间的推移 课文背景: 1937年上海发生“八·一三”事变,学校迁入上海外租借办学。1941年 12月8日,日军入侵租借,暨大师生坚持上完“最后一课...
郑振铎
的
最后一课
中文中划线部分运用了比喻的修辞手法,这个玉体的深 ...
答:
文中划线部分运用了比喻的修辞手法,这个喻体的深刻含义表明了我和学生们 忠于祖国 的信念和 与侵略者斗争到底 的决心 望采纳
郑振铎最后一课
像殉难者的最后晚餐,像冲锋前的士兵上了刺刀,引满待...
答:
这是个排比比喻句啊。就是说郑的
最后一课
,像殉难者的最后晚餐吃完以后就去殉难,像冲锋前的士兵上了刺刀准备作战像弓箭拉满弓准备射击。不用说,这句话是形容郑的最后一课给人带来的震动和影响...
最后一课
人物心理描写作文200字
答:
1. 摘抄《
最后一课
》心理描写150字 出色的心理描写。 这篇小说对人物的心理描写是成功的。作者巧妙地用了多种方式描写了人物心理,从而成功地塑造了人物形象,突出了主题。 小说对人物进行心理描写时,成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写与直接写心理活动紧紧地结合在一起,把小弗郎士的所见、所闻、所为、所感...
猫(
郑振铎
)想到它的无抵抗的逃避,盖使感到我的暴怒、我的虐待,都是针...
答:
2009-10-24
最后一课 郑振铎
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最后一课郑振铎
答案
答:
在上课前,学生们都在自己的座位上,学生们不小,在他的脸上像往常一样票据与一个坚定的眼神,沉默的沙沙声不断复制记住,心脏是没有未来的使用要求,研磨,靠在了课椅扶手也觉得很难分难舍...学校的氛围:记录的所有安静的,整个教室都有不寻常的solemnising。
郑振铎
的小故事!短一点~
答:
郑振铎
的初恋并不顺利,那时,他正在北京读书,北京的福建同学组织抗日联合会,经常聚会。他自然是每会必到,到则必慷慨陈词。当时,全国女子高等学府——北京女子高等师范学校,以战国“四公子”自许的女高师“四公子”中,就有3个是福建籍。其中,有一个叫黄世瑛,出身于有钱人家,家里既有恒产,又...
郑振铎
散文集有哪些
答:
郑振铎
的散文集有《郑振铎散文选集》、《欧行日记》、《困学集》、《民族文话》、《蛰居散记》等。其中《郑振铎散文选集》,包括《蝴蝶的文学》、《海燕》、《回过头去》、《永在的温情》、《暮影笼罩了一切》、《鸭鹅与鱼》、《
最后一课
》、《秋夜吟》、《悼夏丐尊先生》、《苏州赞歌》、《石湖》...
郑振铎
是什么时候的人
答:
2009-10-24
最后一课 郑振铎
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