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最后一课郑振铎阅读理解及答案
都徳的《
最后一课
》与
郑振铎
的《最后一课》的相同处与不同处?_百度知...
答:
不同处:写作角度不同。都德的《
最后一课
》是以学生的角度来写,而
郑振铎
的《最后一课》是以老师的角度来写。相同处:两篇文章中无论是学生还是老师都流露出对祖国的热爱之情。
《
最后一课
》中主要人物分析
答:
原来,韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学校了,他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了!况且,韩麦尔先生是在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着自己的镇定,维持着自己的形象,这是多么高贵的气度!韩麦尔先生在
最后一课
对大家的批评以及深深的自责,还有对孩子们的谆谆告诫,使一位恪尽...
最后一课 郑振铎
“街上依然的平滑光鲜,商贩们不时地走过。太阳光很有...
答:
反衬作用。排比,既写出学生们对学校对家乡对祖国的依恋,又表达了学生们对日本侵略者的愤慨。
将都德的《
最后一课
》与
郑振铎
的最后一课做对比作文
答:
相同点:选材:从一件特定的小事——“
最后一课
”入手去表现爱国主义的大主题。人物描写技巧:突出细节描写;从外貌、语言、动作、环境等方面去着力刻画人物内心。不同点:1、都德《最后一课》以热爱祖国语言来表现爱国情感,
郑振铎
的《最后一课》通过随时准备反抗敌人的侵略来表现爱国情感的。2、都德是从...
郑振铎
的《
最后一课
》读后感,400字左右
答:
看,我们现在多么幸福,上课时,我们可以坐在宽敞明亮的教室里专心听老师讲课,休息时,我们可以挽着父母的手去公园里嬉戏,我们每天都能吃到丰盛可口的饭菜,甚至可以去肯德基享受洋风味的乐趣!你看,我们的城市多么美丽,一幢幢高楼拔地而起,一条条马路宽敞笔直,一棵棵树木正茁壮成长,一朵朵鲜花正...
《
最后一课
》的写作手法200字,
郑振铎
的!
答:
譬如渲染、动静、创设意境、用典等 ···范文:1.“人们啊,爱自己国家的语言吧!”读完都德的《
最后一课
》,我禁不住从心灵深处发出疾呼.小弗朗士,原本是一个贪玩厌学的孩子.甚至觉得普鲁士士兵在阿尔萨斯的土地操练的景象“比分词用法有趣多了.”可是看着他的结果吧——那些普鲁士人会有理由地说:“...
郑振铎
《
最后一课
》,在这“最后一课”上,“我”的心情是怎样的?试用...
答:
能表现“我”的心情的文中词语:带着坚毅的决心,
最后
的沉着,镇定安详,没有一丝的紧张的神色,没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心.正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心,有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气,才有这样的心情
郑振铎
的
最后一课
感想怎么写
答:
校长们的决议显示出要在日本人的监督之外依然坚持上课。能让学生们学多久就让他们学多久。 二,表现出不仅我们的战士在战场上和日本人作战,我们的老师也在教育方面和日本人作战,亦有大义凛然之势。 三,第一个无声表示他们已深知形势的严重。第二个无声表示他们对学习的认真,不想浪费
最后一课
的一...
对比
郑振铎和
都德写得<<
最后一课
>>(从情感,人物,主题,特点,手法方面分析...
答:
相同点:都体现出一种悲愤,惋惜和爱国情怀。都是在祖国受到侵犯时写下的 不同点:都德的《
最后一课
》写的是外国的事,除刻画韩麦尔先生外,还用了很多的笔墨刻画了小费朗士,多角度表达失去国土时的悲愤的感情。
郑振
峰的《最后一课》写的是中国的事。主要笔墨放到了郑先生的身上,进步一写出郑先生...
最后一课郑振铎
1。简要概述事情发生的社会背景
答:
日本侵略者侵占上海租界,上海国民党军撤退沦陷之时。
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