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爬山虎的脚一课中触着的读音
四年级《
爬山虎的脚
》教学反思
答:
课前我设计了以读代讲,以说代讲为主的教学方式,想达到的预期目标是:通过多媒体教学让学生在对课文内容的理解基础上,进而使学生对
爬山虎的脚
长在什么地方及
爬山虎脚
的样子有一个清晰的认识。从整个教学过程来看,学生对媒体教学非常感兴趣,学生能够积极回答问题,教学任务基本能够完成。 授课过程中,有这样两个地方让...
四年级上册语文第6课
爬山虎的脚
词语盘点
答:
【空隙】中间空
着的
地方。【嫩茎】初生而柔弱的茎。【拂过】本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。【痕迹】事物留下的印痕。本课指没有
触着
墙的
爬山虎的脚
,不几天连一点印痕都没有了。【休想】别想;不要妄想。【漾起波纹】原指水面微微动荡,本文指爬山虎的叶子被风一吹,象波浪一样上下起伏。【...
四年级语文试题:上学期阅读训练2
答:
触着
墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色
的脚
,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下
爬山虎的
一根茎。|| (1)在下面词语的左边横线上写反义词,右边横线上写近义词。(3分) 细小 逐渐 仔细 (2)文中已用”||“把短文分成三层,写出每层的意思。(3分) 1层: 2层: 3层...
爬山虎的脚
课文中就是这样指的是什么
答:
“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”“这样”指的是爬的过程。即前文所写的:
爬山虎的脚触着
墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
小学四年级上册语文《
爬山虎的脚
》教案
答:
写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文,还要引导学生学习作者的观察方法,抓住事物的特点,去学习写出内容具体的文章来。 教学目的:
1
、学会本课生字新词,能流利的朗读课文,读懂课文,了解
爬山虎的
特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。 2、 学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯...
《
爬山虎的脚
》主要讲了什么?
答:
茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角,
爬山虎的脚
步
触着
墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上,爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬,爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也...
爬山虎的脚
主要讲了什么?
答:
在第4自然段中,作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词,清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系:它的脚要是没
触着
墙就会枯萎。《
爬山虎的脚
》课文原文 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。爬山虎刚长出来...
爬山虎的脚
什么着墙的时候
答:
爬山虎的脚触着
墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。地锦(Parthenocissus tricuspidata(Siebold & Zucc.)Planch.)是葡萄科地锦属木质藤本植物。小枝圆柱形,几无毛或微被疏柔毛;叶为单叶,叶片通常倒卵圆形,顶端裂片急尖,边缘有粗锯齿。花序着生在短枝上,基部分枝,花期5-8月。
什么
爬山虎的脚
没
触着
墙什么几天就萎了?
答:
4、(假如)
爬山虎的脚
没
触着
墙,(那么)几天就萎了。使用关联词语要注意以下几个问题:同一个句子,运用不同的关联词语,作用就不同,表达的意思也就不一样。例如:"我们共同努力,竞赛取得胜利。"这个句子没有使用关联词语,可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语,句子的关系就起了变化。...
四年级上册语文《
爬山虎的脚
》教案
答:
它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的”一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很”。真是会读书的孩子,懂得运用联系上下文的方法。
触着
墙的
爬山虎的脚
能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢? 四、学习第五自然段。 学完了这段,你知道了什么?(自由说) ...
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