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生字加一加减一减换一换
小学六年级语文下册教学计划
答:
复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握
生字
中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。 1.汉语拼音:立足让学生进一步熟悉和练习巩固。 2.字词:复习和掌握一些常用的识字方法(
加一加
、
减一减
、
换一换
、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音...
中班语言比尾巴教学反思
答:
我通过创设情境,激发起学生对学习本课
生字
的兴趣,以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。(如“
加一加
”、“
减一减
”、“
换一换
”、“编一编”)从而使学生相互交流,畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终,在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。
部编版三年级上册语文第四课课件:《古诗三首》
答:
(出示
生字
田字格课件30:)赠刘盖菊残君橙 2.你是怎样记住这些生字的? 熟字加偏旁:“曾+贝”是“赠”,“文+刂”是“刘”,“登+木”是“橙”,“+皿”是“盖”。
减一减
:“群—羊=君”。
换一换
:“线”把“纟”换成“歹”,变成“残”。 3.观察生字在田字格中位置及笔画,交流讨论如下: (1)“盖...
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文、教案及教学反思
答:
一、调动识字兴趣。这篇课文
生字
较多,而且是集中在几句话中,因此,我采取了分散教学的方法,在阅读中进行识字教学。在识字过程中,没有采用千篇一律的“
加一加
,
减一减
,
换一换
”等方法,而是尽可能地调动学生识字的兴趣,联系学生的生活实际进行识字教学。这样上下来,效果是很不错的。二、以读引...
一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思
答:
3、巧识
生字
,方法多样。 我让他们自由朗读课文,并初步认识课文中的
生字词
,并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字,通过
加一加
、
减一减
、
换一换
等方式,学生能很快地想出了多种的方式去识记生字,这样学生对字自然能印象深刻的多,我让认的最快的学生来当小老师,去教全班的学生,这个时候学生的积极性就忽然...
小学教研活动总结
答:
二年组为了更好的实现识字教学,在《田家四季歌》一课的教学中,我们紧紧抓住识字这根主线,结合低年级识字教学流程,从识记
生字
入手,以学生为主体,发挥学生的主动性,让学生交流识字方法,引导学生借助构字规律,通过
加一加
、
减一减
、
换一换
、编顺口溜、结合插图、生活常识等方法巧妙识记生字,并在词语和句子中加深对词语...
识字技巧有哪些
答:
中国最古老的文字是甲骨文,是根据事物的特征画出来的,当然,随着文字的增多,象形字已经越来越不能满足要求,所以会意字、指事字、形声字随之产生。1、对于象形字,可以采用跟图像结合的方式 比如水,我们可以理解为:弯弯的河流上面有很多水滴(汉字常用3个表示多个),“水”字的形象就出来了。趣味...
部编版小学语文《语文园地三》第一课时知识汇总
答:
10.出示
生字
,想一想用什么方法记住他们。 地名:津
加一加
:溜 辣 腻 脆
减一减
:呼 乎 帮 邦 联系生活组词:喷泉 喷水 11.生再读词语,看看发现什么?(都是表示食物口感的ABB 词语)12.看图说说还有哪些ABB词语 二、字词语运用 1.观察...
读《怎样培养记忆力》有感
答:
比如:在学习独体字时,侧重于字的笔画笔顺;学到合体字时,提醒教师要教给他们一些常用的识字方法,如“
加一加
”、“
减一减
”、“
换一换
”,并能运用归类识字的方法识记
生字
,并引导他们从字的形旁入手理解:“木”字旁的字跟树木有关;“足”字旁的字跟脚有关;“口”字旁的字跟口有关,...
《葡萄沟》说课稿
答:
孩子们运用“
加一加
、
减一减
、
换一换
”等方法进行识字,在这种趣味识记中孩子们会深深的迷恋着汉字,汉字将变成了活的知识吸引着他们。 三、随文识字学词读文 扫清了识字障碍,我们进入了“随文识字,学词读文”的环节。 这时候我指名读第一自然段,然后师生分读,相机出示图片,让学生结合图文形象直观的感受“...
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