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窃读记原文与课文对比
窃读记
优秀作文
答:
当我看完《
窃读记
》这篇
课文
以后,我就一直想尝尝“窃读”的滋味,今天,我如愿以偿了。妈妈把《草房子》买回来的第二天,我看姐姐读得津津有味,等她换另一本书的时候,趁其不备,我偷偷的拿起《草房子》如饥似渴地读着,不安像噩梦一般萦绕着我,我总能感觉到背后有一双监视我的眼睛死死的盯着。果不其然,我...
"
窃读记
"中的"窃"在
课文
中的含义是什么?
答:
“
窃读记
”的“窃”在
课文
中的含义是:“偷偷地”、“暗中”之意;“窃读”的含义:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读。'窃读记”一文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,...
窃读记
以什么为线索,生动细致地描绘了“我”窃读的什么与什么。
答:
以窃读为线索。描绘了“我”窃读的独特感受与复杂滋味。
窃读记
以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。故事是很简单的,一...
《
窃读记
》 1.有感情地朗读
课文
。说一说作者是在什么地方读书,在那儿读 ...
答:
作者在书店里面偷着看书。作者在那里读书的不便之处是:她怕她只看书,不买书,而被书店老板发现之后赶走。《
窃读记
》现代作家林海音女士创作的一篇散文。此文以窃读为线索,描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。
窃读记
中写了哪三种窃读的方法
答:
窃读记
中写的三种窃读的方法:①一本书读几家书店;②插写藏身读书;③插写雨天读书
课文
以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识...
读《
窃读记
》有感
答:
上一年级起,读过的
课文
也不少,它们让我学到了许多知识,也让我懂得了许多做人的道理,特别是今个学期,一篇叫《
窃读记
》的课文,让我体会很深,读了一遍又一遍,真是回味无穷。 “窃”字,字典上的解释为“窃取,趁人不知道拿人东西据为己有。”但读了窃读记一文以后,对于“窃”又有了...
窃读记
这篇
课文
第七自然段最后一句话运用了什么修辞手法?
答:
第7自然段最后一句是——“有时候我还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”好像没有用明显的修辞,一定要找出修辞的话,能不能看成是用了
对比
。把脸上的表情与心中实际想的进行对比,以此突出表现了作者对阅读的强烈...
人教版小学五年级上册语文
课文窃读记
为什么要窃读
答:
因为作者没有钱,可是对知识又十分渴望,所以要
窃读
。
《
窃读记
》这篇
课文
主要讲了什么?
答:
主要讲了:在学生时期,由于贫穷,作者买不起自己喜爱的书,只能偷偷到书店读书。一次,当她再次来到那家书店想继续读那本书,却遭到了书店老板的斥责。但她没有灰心,继续想尽办法去读那本书。最后在一位好心店员的帮助下,她读完了那本书,有了新的感悟。《
窃读记
》由林海音著,描写了作者放学后...
《
窃读记
》 联系了
课文和
生活实际说说对“你们是吃饭长大的,也是读书长 ...
答:
这句话是“我”的国文老师在鼓励“我们”时说的。这句话被“我”时刻铭记在心,使“我”对读书产生了强烈的兴趣,也使“我”无论在多么艰难的情况下,都会坚持不懈地读下去。在书的浩瀚天地里,我领略到了人世的真谛,同时也打开了知识宝库的大门,得到了勇气、力量和智慧。的确,吃饭能提供精神营养...
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