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窃读记原文与课文对比
窃读记课文
分段及段意
答:
《
窃读记
》是台湾作家林海音的作品。记述作者童年因贫困买不起书而只能在书店“窃读”的经历。
课文原文
转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。我边走边想:“昨天读到什么地方了?
五年级上册语文
课文
答:
1、《
窃读记
》
课文原文
转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。放学后急忽忽地从学校赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样...
窃读记
是几年级的
课文
答:
五年级 《
窃读记
》现代作家林海音女士创作的一篇散文。此文以窃读为线索,描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。作者综合运用了细致入微的动作、自语式的独白等描写方式和比喻的修辞手法...
窃读记课文
中的白曰梦指的是什么
答:
《
窃读记
》
课文
中的白曰梦指的是:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看——白日梦的重点在于作者没有钱,已经又累又饿,却还舍不得不看书。
《
窃读记
》一课,有两个场景描写,分别是
答:
《
窃读记
》中两个场景描写分别是:1、“藏身于众多顾客中读书”。2、“借雨天读书”。
课文
以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识...
窃读记课文
答:
窃读记。 其他类似问题 2015-02-17 窃读记
课文
以什么为线索以放学后我急匆匆地赶到 202 2015-09-13 读了窃读记课文可以知道课文以窃读为线索,细腻生动地描写了我窃... 149 2011-09-27 有关
窃读记原文
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窃读记
是几年级的
课文
答:
五年级上册。《
窃读记
》现代作家林海音女士创作的一篇散文。此文以窃读为线索,描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。作者综合运用了细致入微的动作、自语式的独白等描写方式和比喻的修辞...
五年级上册语文课文,求
课文窃读记
的类容,白鞋
答:
窃读记课文原文
转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
《
窃读记
》本文讲了哪些事,什么事
答:
《
窃读记
》主要故事梗概:在学生时期,由于贫穷,作者买不起自己喜爱的书,只能偷偷到书店读书。一次,当她再次来到那家书店想继续读那本书,却遭到了书店老板的斥责。但她没有灰心,继续想尽办法去读那本书。最后在一位好心店员的帮助下,她读完了那本书,有了新的感悟。作者综合运用了细致入微的...
窃读记
中 '我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味.'这句话用了
对比
的手法...
答:
是
对比
的手法。这句话是
课文
的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。内容简介:《
窃读记
》现代作家林海音女士创作的一篇散文。此文以窃读为线索,描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才依依不...
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