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窃读记课文是几年级
窃读记
以什么为线索,生动细致地描绘了“我”窃读的什么与什么。_百度...
答:
以窃读为线索。描绘了“我”窃读的独特感受与复杂滋味。
窃读记
以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。故事是很简单的,一...
人教版五
年级
上册语文课本有哪些
课文
?
答:
人教版 第一单元:1.
窃读记
叙事 2.小苗与大树的对话 访谈录 3.走遍天下书为侣 叙事 4.我的长生果 叙事 第二单元:5.古诗词三首 写景 叙事 6.梅花魂 叙事 7.桂花雨 叙事 8.小桥流水人家 寄情 叙事 第三单元:9.鲸 说明文 10.松鼠 说明文 11.新型玻璃 说明文 12.假如没有灰尘 说明文 第...
小学五
年级
,《
窃读记
》能分几段,每段段意是什么
答:
《
窃读记
》分段及段意 全文共十个自然段,可分为三段:第一段(第1至第4自然段):“我”常常到书店去“窃读”。第二段(第5至第9自然段):“我”在窃读过程中的苦与乐。第三段(第10自然段):“我”时刻记得国文老师鼓励我们的话。
《
窃读记
》
课文
内容
答:
《
窃读记
》
课文
转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。放学后急匆匆地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像...
读《
窃读记
》有感
答:
读《
窃读记
》有感4 最让我难忘的
课文是
五
年级
第一学期的《窃读记》。每当想起这篇课文或读起这篇课文,心情就像平静的湖面一般,往里面扔一块石头一般,荡起无数条彩色的波纹,心情久久不能平静…… 这篇课文主要讲作者——林海音从小就酷爱读书,仿佛书就是她的精神粮食。不管是赤日炎炎还是倾盆大雨,不管是腿酸...
小学五
年级
,《
窃读记
》能分几段,每段段意是什么
答:
《
窃读记
》分段及段意 全文共十个自然段,可分为三段:第一段(第1至第4自然段):“我”常常到书店去“窃读”。第二段(第5至第9自然段):“我”在窃读过程中的苦与乐。第三段(第10自然段):“我”时刻记得国文老师鼓励我们的话。
窃读记
:国文老师的话:记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!怎样理 ...
答:
“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是人的身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
窃读记
节选:我低着头走出去,黑色多皱的布裙被风吹开来,像一把支不开的破伞,可是我浑身都松快了。摸摸口袋里是一...
五
年级
上册语文
课文
的第一课的内容是什么?
答:
窃读记
林海音 窃读记 转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样...
求小学五
年级
上册语文
课文
地一二单元的作者简介,作者作品,类似题材的作 ...
答:
人教版第一单元:1、《
窃读记
》作者简介:林海音(1918年-2001年),原名林含英,小名英子,生于日本大阪,原籍台湾苗栗县头份镇,作家。作者主要作品:《城南旧事》,包括五个短篇小说,即《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》《爸爸的花儿落了》。2、《小苗与大树的对话》作者简介:张钫...
6
年级课文窃读记
为何开头就描述饭店
答:
由于“窃”读的快乐和惧怕无处不在,作者其实就是在这样的矛盾的描述里,充分的体现“
窃读
”的欣喜。作者开头写到饭店的香味,但放学后她“急匆匆”赶去的,不是饭店,而是书店,让人充分的体会到作者对书的爱好,说明她既渴望读书和又渴望吃饭。
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