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窃读记课文是几年级
小学五
年级课文
《
窃读记
》讲了一件什么事
答:
她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。作者按照时间顺序,详尽描述了两次放学后到书店“窃读”的过程,条理清晰。两次“窃读”过程的中间,插入了为何开始“窃读”、怎么“窃读”以及被赶出书店的屈辱感受等相关内容的叙述。精巧的布局谋篇,让故事充满了张力。《
窃读记
》的题眼为“窃”,围绕“...
窃读记
的窃是什么意思(小学五
年级课文
《窃读记》讲了一件什么事)_百度...
答:
小学五
年级课文
《
窃读记
》讲了一件什么事 这篇
文章
讲述的是一个小女孩去书店窃读,从书中得到了很大乐趣的事。她常常光顾书店,却从不购买书,所以她想方设法地把自己隐藏起来,藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香,书店的日光灯也亮起来的时候,她才依依不舍地离开。有时...
窃读记
选自哪里
答:
窃读记
选自:林海音的《城南旧事》。《窃读记》写于1952年8月10日。作者小时候在北京长大,在此度过了25年的时间,1948年回到故乡台湾后,她将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书,此文即是其中的一篇,所写的也是作者在北京的童年生活。《窃读记》现代作家林海音女士创作的一篇散文。此文以窃读为...
窃读记
选自哪里
答:
窃读记
选自:林海音的《城南旧事》。《窃读记》写于1952年8月10日。作者小时候在北京长大,在此度过了25年的时间,1948年回到故乡台湾后,她将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书,此文即是其中的一篇,所写的也是作者在北京的童年生活。《窃读记》现代作家林海音女士创作的一篇散文。此文以窃读为...
窃读记
这篇
课文
作者是谁
答:
窃读记
这篇
课文
作者是林海音。林海音(1918年-2001年),原名林含英,女,1918年出生于日本大阪,台湾苗栗县头份镇人,祖籍广东蕉岭,著名作家。《窃读记》现代作家林海音女士创作的一篇散文。
小学五
年级
上册
窃读记
作者表达怎样的思想感情
答:
《
窃读记
》一文表达了作者热爱读书渴望知识的情感 。告诉我们学习是要经过刻苦钻研才能得来的 只有像作者那样热爱学习 才能走向成功。此文以窃读为线索,描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。
文章
的主干是一个故事,由两次“窃读”组成。第一...
人教版五
年级
上册语文书第一课《
窃读记
》中的心情变化
答:
摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米,我拿一粒花生米送进嘴里,忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话:“记住,你是吃饭长大,也是读书长大的!”但是今天我发现这句话还不够用,它应当这么说:“记住,你是吃饭长大,也是读书长大的,更是在爱里长大的!”此文出自现代·林海音《
窃读记
》...
小学五
年级
,《
窃读记
》能分几段,每段段意是什么
答:
《
窃读记
》能分3段。第一大段(第1自然段):写放学后作者急匆匆地赶往书店.这一段的两句话构成了一种对比,在对比中突出了书对“我”的诱惑远远超出了饭店的美味,从而衬托出“我”对读书的热爱,这正是“窃读”的真正原因。第二大段(2——9自然段):作者以时间为序,生动细腻地描写了窃读的...
小学五
年级
,《
窃读记
》能分几段,每段段意是什么
答:
《
窃读记
》能分3段。第一大段(第1自然段):写放学后作者急匆匆地赶往书店.这一段的两句话构成了一种对比,在对比中突出了书对“我”的诱惑远远超出了饭店的美味,从而衬托出“我”对读书的热爱,这正是“窃读”的真正原因。第二大段(2——9自然段):作者以时间为序,生动细腻地描写了窃读的...
六
年级
上册语文《
窃读记
》分别概括"我"的窃读方法
答:
最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”参考资料:大哥,《
窃读记
》是五
年级
的吧!六年级第一课是《山中访友》
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