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花的学校作者是谁
花的学校
描写花儿表现了什么
答:
《
花的学校
》描写花儿表现了
作者
对大自然的喜爱之情,文章以儿童独特的视野,生动描绘了孩子们眼里的花开,巧内妙地表现了孩子们的容心理,以及他们活泼的想象。诗人将自己的灵魂穿织于诗篇里,使诗句充满了灵性的芬芳。阅读这些诗篇,能陶冶性情,净化人格,美化心灵,能让人感受到色彩、阳光、童趣。
最新部编版小学语文三年级上册课文2《
花的学校
》
答:
大自然中有一种可爱的小精灵,它们五颜六色,它们娇艳多姿,它们美丽、短暂却灿烂……它们就是——花。我们一起走进
花的学校
,领略一下它的美丽吧!简介
作者
泰戈尔,享誉世界的印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集,曾于1913年获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月...
三年级上册《
花的学校
》教学设计教案
答:
教师准备:有关
作者
泰戈尔的资料。学生准备:自己预习课文,想象
花的学校是
什么样子。 [教学时数] 2课时 [教学步骤] 第一课时 一、联想感知,激趣引入: 二、自读课文,整体感知: 三、再读课文: 四、学写生字: 五、课堂小结:你读了《花的学校》这一课,有什么感受呢? 六、作业设计:有感情地朗读课文。画一幅“...
花的学校是
一首优美而富有情趣的什么
答:
这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。在
作者
笔下,花儿是...
花的学校
段落大意
答:
他们那么急急忙忙,是因为他们渴望回到自己的家。孩子能猜出他们对谁扬起双臂,因为他们也有自己的妈妈,就像孩子自己有妈妈一样。作品简介与
作者
简介 1、作品简介
花的学校是
一篇描写花儿们在大自然中快乐生活和学习的童话故事。它选自印度诗人泰戈尔的散文诗集《新月集》,运用了拟人的写作手法,把花儿当做...
花的学校
教学设计
答:
4、说说花孩子的妈妈
是谁
? 谈谈自己的理解。 三、展示绘画,指导朗读: 1、请同学们把上节课布置大家画的
花的学校
展示出来。 介绍自己想象中的“花的学校”。 2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。 3、指导背诵第一小节。 四、介绍
作者
,推荐阅读: 1、介绍作者泰戈尔。 自由阅读信息窗的内容。 2、推荐阅读《泰...
为什么
花的学校
说雨一天来他们便放假了?
答:
因为雨一来,有了雨的滋润,可以让花孩子们更更自由快活的生长。句子出自课文《
花的学校
》,是泰戈尔写作的一篇散文诗。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。为什么说雨一来他们便放假了,因为雨一来,有了雨的滋润,可以让坏...
花的学校
多音字近义词反义词
答:
作者
巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上,充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读指导,读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生的问题意识。诗歌围绕
花的学校
,通过孩子和妈妈的对话,赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西:童真和母爱,整首...
《
花的学校
》里地下的学校指的是什么?
答:
《
花的学校
》课文里的地下的学校指的是花儿在地下上学的地方。花子埋在土地下
作者
把花子埋在一起比喻成了学校这句话运用了拟人手法,刻画了花孩子们天真烂漫的性格。[人教版部编本第五册课文]2 花的学校 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。于是,一群...
《
花的学校
》教学后
答:
古人不是说吗:书读百遍,其义自见。于是,在预习的基础上,我让学生边读边想:这篇文章给你留下了什么印象,或者你有哪些疑问。学生读完后,纷纷提出了自己的不解之处:
花的学校
为什么在地下?花也会跳舞吗?花的老师
是谁
……孩子们提出的问题,我没有直接回答,只说了一句话:
作者
把花当作了人...
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