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识字加一加的方法
用什么
方法
使
识字
教学变的生动有趣,并有成效 西小 黑丽霞
答:
一开始,训练学生自学的能力,首先是在课堂上自学,让学生观察生字,看字形,记字音。小组讨论用什么方法才能记住这些字。学生通过讨论总结出了许多的
识字方法
。我再加以总结就行成了“
加一加
”、“减一减”、“猜一猜”、“讲一讲”、“画一画”等方法。“加一加”就是用熟字加偏旁
的方法
来学习...
小学一年级下册语文教案《
识字
》二
答:
(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件
加一加的方法
记忆。(2)小组内互相交流好方法...
《
识字
7》教学设计
答:
学情分析:作为二年级的孩子,在识字方面,他们能比较熟练地根据拼音读准字音;也积累了一些
识字方法
,如:
加一加
、减一减、换一换、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此,在教学时可调动学生的学习主动性,把时间、课堂还给学生,让学生在老师的引导下在活动中学习,提高学生的识字能力。教学方法:低年级...
怎样利用汉字的表义性指导小学生
认字
答:
生活
识字
和组词,是帮助学生理解字的意义。偏旁识字和偏旁归类是借助偏旁的意义帮助认识一类字。字源字形着重将字形与字义相结合识字。另外
加一加
、减一减和换一换等,是在认识独体字的基础上对字的组合与拆分,是以字形为基础识字。经过反复的课堂教学实验与思考,我发现不同的字要用不同
的方法
认识,...
如何作好新课程的单元教学设计?
答:
让我们再来读一读。你认为该教师的教学符合哪些新课程理念?还存在什么问题?试加评述。答:这位教师在
识字
教学时,联系学生生活,注意汉语言文字结构特点,注意字形
方法
的概括:如“
加一加
”等。初步体现出自主、合作、探究的精神,这是符合新课程理念的。但5、6、7三位学生分析字形时,
方式
无创新,分析都人为复杂化,这...
《夜宿山寺》教学设计、教后反思、听课记录
答:
预设:生会回答用“
加一加
”
的方法
或者“换一换”的方法。教师可让学生给字组词,再放入语境中说话运用。 师:“宿”是一个多音字,你们知道它的另外读音吗? 板书宿的多个读音,组词,学生做笔记 师:我们一起来读诗的前两句:“危楼高百尺,手可摘星辰。” 生读 师:这两句里还有两个要求我们会认的字,请同学们教...
一年级的
识字方法
有哪三种
答:
加一加
,减一减,换一换
数星星的孩子第一自然段
识字
教学设计
答:
2、师随机出示句子:满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。(1)思考:哪儿让你觉着星空很美?带着感情朗读句子。(2)指导多音字“数”的用法,在此句中读四声,还可以组哪些词语?生说一说“数”还有什么读音?注意读音,再读句子。(3)用
一加一方法识字
生字“玉”。(4)男女生分读句子,比一...
小学语文《
识字1
》教学设计
答:
(一)基础知识展示(小组内) 1、这节课,我会读了宜人、叠翠等词语。 2、我会用天高云淡这个词语说一句话。 3、我知道大雁南飞翔这个词语的意思。 4、我会流利的朗读课文。 5、我会读课后的“我会读”。 6、我们会用
加一加
,换一换,减一减等
识字方法
识记生字。 (教师及时到学生之中指导展示) (二)学文...
人教版语文二年级上册
识字
6教学设计
答:
师: 同学们,通过这节课的学习,我们知道了
加一加
、减一减、换一换、猜谜语、生活中识字等多种
识字方法
,正确规范地书写“暖和永”两个字。下节课,我们继续写其它6个生字。 (时间:1分钟) 人教版语文二年级上册识字6教学设计3 【教材简析】 人教版二年级上册第六组课文是一组以关爱为主题的文章。《识字6》...
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